і ставить запитання.
Дівчинка йде по калюжах в туфлях. Це добре чи погано?
Сонце яскраво світить, гріє землю. Це добре чи погано?
Хлопчики ловлять метеликів. Це добре чи погано?
Учень, не виконавши уроки, йде в школу. Це добре чи погано?
. Вступна бесіда. Гра «Я - Людина!»
Мета: вміти порівнювати людини з тваринами, знаходити спільні та відмінні якості, вміти обґрунтовувати свої відповіді.
Як ви думаєте, чим людина відрізняється від тварин?
Доведіть.
Я - людина, бо можу читати книги.
. Гра «Перетворення»
Мета: вміти правильно формулювати свої думки,
Підбирати за змістом відповідні слова.
Загадування загадки.
Варто будинок, хто в нього увійде,
Той розум придбає. (школа)
Давайте уявимо, що ми з вами зараз вирушимо на екскурсію в школу. Дорога буде далека, і ми будемо не тільки дошкільнятами, але і ще кимось. Я буду розповідати, ви мені підказувати деякі слова.
... Ми, підготовча група, вийшли на територію дитячого саду. Як нас назвуть при зустрічі? (Дошкільнята, дітьми.) Вийшовши з воріт дитячого садка, ми пішли на зупинку (ми мандрівники), дійшли до дороги і стали переходити її по пішохідному переходу. Як можна нас назвати? (Пішоходів)
Дочекавшись автобуса і зайшовши в нього, ми перетворилися на (пасажирів). Доїхавши до потрібної зупинки, ми вийшли і пішли вздовж дороги по тротуару. (Ми пішоходи) Ось. Нарешті, ми прийшли в школу. (Ми гості, а коли будемо там вчитися, будемо учнями.)
. Динамічна пауза. «Привітання»
Мета: розвивати уяву, міміку; вміння розуміти жести.
Коли, ми приходимо в гості, то ми ...
(показ мімікою і жестами - посміхаємося, дивуємося, щось розглядаємо, схвалюємо, дякуємо; прощаємося, коли йдемо.)
. Гра «Як ти думаєш?»
Мета: розвиток зв'язного мовлення, правильна побудова пропозиції при відповіді; розвиток логічного мислення.
Як ви думаєте, що таке школа?
Як ти думаєш чи можна відразу стати великим? Чому?
Як ти думаєш, навіщо діти ходять в школу? Чому?
Як ти думаєш чи можна розумним дітям не ходити до школи? Чому?
. Гра «Як називається?»
Мета: розвивати аналітико-синтетичну діяльність, розширювати словник дітей, розвивати слухове сприйняття.
Предмет, який допомагає проводити рівні лінії?
Предмет, в який записують учні домашнє завдання.
Зошит для малювання.
Книга, для навчання читання.
Як, одним словом можна назвати ці предмети?
Людина, яка вчить дітей.
Проблемна ситуація для дітей.
Мета: розвивати самостійність, уміння думати і знаходити рішення в тій чи іншій нестандартній ситуації.
Що б було, якби завжди був ранок?
Ніколи не було дощу?
Всі будинки були б одноповерховими?
Всі тварини були б хижими?
Що б було, якби не було дитячих садків і шкіл?
. Дидактична гра. «Збери портфель»
Дидактична завдання: Закріплювати знання дітей про те, що потрібно першокласнику для навчання в школі; виховувати бажання вчитися в школі, зібраність, акуратність.
Ігрове правило: Збирати предмети по сигналу.
Ігрова дію: Соревнованіе- хто швидше збере в портфель все необхідне для школи.
Хід гри: На столі у вихователя лежать два портфеля. На інших столах лежать навчальні приналежності: зошити, ручки, олівці та ін. Після короткої бесіди про те, що вони будуть самі збирати в портфелі все необхідне для навчання, вони починають гру: виходять до столу двоє граючих; по команді ведучого вони повинні відібрати необхідні навчальні приладдя, акуратно покласти їх в портфель і закрити його. Хто це зробить першим, той і виграв. Щоб тривала гра, діти виконали завдання, вибирають замість себе інших учасників. Решта виступають у ролі вболівальників та об'єктивно оцінюють переможців. У грі закріплюється назву і призначення всіх предметів. Вихователь звертає увагу хлопців на те, що не тільки швидко треба все складати, а й акуратно; заохочує тих, хто точно виконує ці правила в грі...
