сті людини. Пристосування до соціуму, в якому розвивається психіка людини, у зовнішньому середовищі якого задовольняються його потреби, пов'язане зі значимими людьми, котрі висувають до людині, що входить в той чи інше конкретне соціальне простір, певні вимоги, правила співжиття. Процес засвоєння цих норм людиною, психічна інтеріоризація їм діяльностей розуміється як його соціалізація.
Висновок
Сучасна психологія розвитку відмовилася від розгляду питання про природу розвитку психіки в термінах: або біологічну, або средовое (соціальне, культурне) у користь розуміння важливості і того й іншого факторів у психічному розвитку. Сучасна психологія розглядає і вивчає взаємодію біологічних (генетичних) і культурних (середовищних) факторів як нерозривних ланок процесу психічного розвитку. Однак перед психологією стоїть завдання розкрити уявлення про єдності генетичних факторів і факторів середовища в психічному розвитку людини.
Розвиток людини - нерівномірний процес становлення різних психічних функцій, здібностей, формування характеру та особистості. У цьому процесі важливо враховувати як генетичні можливості людини, так і впливи середовища, суспільства і культури. Слід пам'ятати, що генетика - це тільки можливість, яка реалізується в конкретного середовища. Тому генетична схильність до тих чи інших порушень розвитку є тільки можливість, яка може бути реалізована, а може бути і немає. У розвитку людини виділяються вікові цикли. Це періоди якісних змін у психічній організації людини та її поведінки. Вікові цикли психічного розвитку людини відображають універсальні закономірності виникаючих змін. Однак існує й індивідуальний темп розвитку людини, який може бути зміщений щодо загального ходу життєвих змін.
Вікові цикли життя людини мають різну періодизацію. Залежно від критерію виділяються різні періоди в житті людини в різних психологічних концепціях. Однак, не дивлячись на різні підстави периодизаций розвитку, більшість теорій виділяють одні й ті ж вікові етапи. Наприклад, дитячий період описується як вік становлення довіри до світу (Е. Еріксон), або період оральної стадії (З. Фрейд), або період тісного емоційного спілкування з матір'ю (Д.Б. Ельконін), або стадії сенсомоторного інтелекту (Ж.Пиаже). Різні концепції виділяють в як головний ознаки цього етапу різні сторони психічного розвитку. Але всі вони виділяють саме цей віковий цикл як якісно особливий етап психічного розвитку людини. Особливу увагу також приділено розвитку психіки дитини, а також підлітків. У ході психічного розвитку дитини відбувається не тільки засвоєння різноманітних дій і формування психічних процесів і якостей, необхідних для їх виконання. Дитина поступово оволодіває властивими людині формами поведінки в суспільстві і, головне, тими внутрішніми рисами, які відрізняють людину як члена суспільства і визначають його вчинки.
Чим визначається психічний розвиток людини, які основні вікові етапи його розвитку, що набуває людина на кожному етапі і які головні аспекти психічного розвитку виділяються в кожному віковому періоді. Ці відповіді на ці питання мають не тільки наукове, а й практичне значення. Від знання та розуміння причин, закономірностей, вікових особливостей людини залежить організація системи навчання і виховання, організації різних громадських інститутів таких як дитячий сад, школа, професійне навчання, ставлення до літніх людям.
Література
1. Б.Г.Ананьев. Людина як предмет пізнання. - Л.: Вид. ЛДУ, 1968 - 338 с. p> 2. Ариес Ф. Века дитинства// Журнал практичного псіхолога.1997, № 1
3. Бауер Т. Психічний розвиток немовляти. М., 1985.-318 с
4. Божович Л.І. Особистість і її формування в дитячому віці. -М, Просвітництво , 1968р. 179 с. p> 5. Божович Л.І.. Етапи формування особистості в онтогенезі. - В кн.: Вікова та педагогічна психологія: Тексти. - М.: Изд. МДУ, 1992. p> 6. Виготський Л.С.. Питання дитячої психології// Собр. соч. в 6 т. Т.4. М., 1984. p> 7. Виготський Л.С.. Історія розвитку вищих психічних функцій// Собр. соч.: У 6т.Т.3,. М., 1983. p> 8. Виготський Л. С. Мислення і мова// Собр. соч.: 6 т. Т.2 Вид. 5, испр. - Видавництво "Лабіринт", М., 1999. - 352 с. p> 9. Виготський Л.С. Проблема вікової періодизації дитячого розвитку. Питання психології, 1972, N 2. p> 10. Виготський Д.Б. Раніше дитинство. Криза трьох років. // Собр. соч. в 6 т. Т.4 М., 1984.
11. Гальперін П.Я. Ельконін Д.Б. До аналізу теорії Ж. Піаже про розвиток дитячого мислення// Ж.Пиаже: теорія, експерименти, дискусії: Зб. статей/Упоряд. заг. ред. Обуховой Л.Д і Бурменской Г.В. М., 2001
12. Гіппенрейтер Ю.Б. Введення в загальну психологію, курс лекцій. - М.: В«ЧеРоВ», 2005. - 336 с. p> 13. Коломінський Я.Л. Людина: психологія. - М.: Просвещение, 1986 - 223 с. p> 14. Кон І.С. Психологія юнацького віку-М.: Просвещение, 1979 -175 с. p> 15. Коссаковскій А. Психічне розвиток осо...
