Виділення етапів психічного розвитку грунтується на внутрішніх закономірностях самого цього розвитку і становить психологічну вікову періодизацію. Перш за все, необхідно дати визначення основних понять - це вік і розвиток .
Вік - категорія, що служить для позначення характеристик індивідуального розвитку. Розрізняють 2 поняття віку: хронологічний та психологічний. Хронологічний, характеризує індивіда з моменту народження, психологічний - закономірності розвитку організму, умови життя, навчання і виховання.
Розвиток може бути біологічним, психічним і особистісним.
Біологічна - це дозрівання анатомо-фізіологічних структур. Психічне - закономірна зміна психічних процесів, яке виявляється у кількісних і якісних перетвореннях. Особистісний - формування особистості в результаті соціалізації та виховання. [1]
Поділ життєвого шляху на періоди дозволяє краще зрозуміти закономірності розвитку, специфіку окремих вікових етапів. Зміст (і назва) періодів, їх часові межі визначаються уявленнями автора періодизації про найбільш важливі, істотних сторони розвитку. Розвиток може бути біологічним, психічним і особистісним. [2]
Періодизація психічного розвитку - це спроба виділити загальні закономірності, яким підкоряється життєвий цикл людини. Однією з закономірностей розвитку людини є його циклічність. [8] Розвиток має складну організацію в часі. Цінність кожного року і навіть місяці життя людини має різне значення, яке визначається, насамперед, тим, яке місце цей часовий діапазон займає в циклі розвитку. Так, відставання в інтелектуальному розвитку на 6 місяців для дітей 2 років буде дуже серйозним показником неблагополуччя, тоді як, то ж відставання для дитини 6 років, буде розглядатися як деякий зниження темпу розвитку, а у дитини 16 років оцінюється незначне.
Друга особливість полягає в гетерохронності (гетеро - грец. інший, хронос - час) розвитку. Це означає, що розвиток людини, включаючи його психічне розвиток, відбувається нерівномірно як у відношенні різних психічних процесів, так і окремих аспектів індивідуального психічного розвитку людини. Так, процеси сприйняття характеризуються ранніми термінами розвитку, тоді як естетичне сприйняття людини відноситься до зрілим періодам його життя. Формування самосвідомості людини відбувається в процесі всього життя, але диференційоване усвідомлення себе як члена суспільства характерно для юнацького віку. Більше того, індивідуально гетерохронность може виражатися в неспівпаданні фізичного, хронологічного, психологічного віку, в якому можуть також спостерігатися нерівномірності розумового, соціально - психологічного, емоційного аспектів розвитку. Наприклад, інтелектуально розвинений доросла людина може демонструвати соціально неадекватні форми поведінки, характерні скоріше для підліткового віку.
Вікові цикли життя людини мають різну періодизацію. Залежно від критерію...
