ВІКОВІ ЦИКЛИ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ
Чим визначається психічний розвиток людини, які основні вікові етапи його розвитку, що набуває людина на кожному етапі і які головні аспекти психічного розвитку виділяються в кожному віковому періоді. Ці відповіді на ці питання мають не тільки наукове, а й практичне значення. Від знання та розуміння причин, закономірностей, вікових особливостей людини залежить організація системи навчання і виховання, організації різних громадських інститутів таких як дитячий сад, школа, професійне навчання, ставлення до літніх людям. Наприклад, якщо психічний розвиток людини залежить від її генетики, то є вроджене, то в такому випадку, стратегія виховання полягає в усуненні перешкод для реалізації його генетичного багажу. Тоді соціальна нерівність людей виправдано, а рассовая поділ - природно. Якщо ж витоки психічного розвитку кореняться в середовищі дитини, її соціальному суспільстві, культурі, то слід вживати максимальних зусиль для розвитку його здібностей, удосконалювати систему навчання і виховання, боротися з нерівністю людей будь-якого штибу. Інший приклад стосується знань про особливості вікових періодів людини. Багато уявляють, що дитячий вік - це В«твариннийВ» період у житті людини. Немовля наділений одними інстинктами, що не має своєї індивідуальності. У цьому випадку йому необхідно тільки харчування, сон, повітря і тепло. Безумовно все це необхідно немовляті, але, якщо розуміти, що дитячий вік - це період розвитку всіх майбутніх психічних утворень, особистості людини, то немовляті необхідно також і спілкування з батьками, і розвиваючі ігри, і вправи, що сприяють його моторного розвитку, йому необхідна упорядкована, різноманітна середовище проживання і індивідуальний підхід. Якщо ми представляємо літній вік як перехід до немічності, слабкості, втрати пам'яті, зниження інтелекту, тоді і ставлення до старикам буде як неповноцінним людям, які вимагають терпіння і поблажливості. Однак, якщо ми розуміємо, що старіння є особливим періодом життя, на якому психічні процеси організовані специфічно, пристосовуючи людини до змін, тоді відношення до людей похилого віку, допомога їм набуває характер допомоги не слабкому, а такому ж людині. Це змінює психологічний контекст і ставлення до літніх людей.
Наведені приклади показують значення уявлень про особливості вікових циклів людини і витоки його розвитку. Ці знання допоможуть вам краще зрозуміти себе, розібратися в тих суперечностях, з яким ви стикаєтеся.
Чим визначається психічний розвиток людини?
Розвиток людини представляє безперервну динаміку змін. Ці зміни особливо очевидні при порівнянні немовляти, школяра, дорослої людини і старого. Розвиток людини від моменту утворення зародка майбутнього життя до його смерті називається онтогенезом (від грец. онто - суще + генез - розвиток). Термін онтогенез був введений німецьким біологом Е. Геккелем. Багато століть існує загадка поява свідомості, емоційних переживань, творчих злетів, складного внутрішнього світу у людини, яка при народженні так крихкий і безпорадний, позбавлений можливості сказати про свої переживання і потребах. p> Ще в руслі філософських концепцій висловлювалися протилежні погляди на природу психіки. Так, Джон Локк (1632 -1704) вважав, що дитина народжується, позбавлений психічного, він являє собою Tabula rasa (чисту дошку), на якій середу і суспільство повинні сконструювати психіку. Погляди Локка віддавали перевагу середовищі, як джерелу психічного, і заперечували роль вроджених, біологічних факторів для психічного розвитку людини. Це означало, що навчання відіграє головну роль у придбанні знань про середовище, можливості мислити і споглядати. p> Знання протилежні уявленням Локка висловлювалися швейцарським філософом Жан Жаком Руссо (1712 -1778), Який схилявся до "природної" точки зору на психічний розвиток. Він вважав, що природа - ідеальний творець, і діти з народження наділені "хорошою" природою і, головне, довіритися їй, її планом, не заважати її розвитку і тоді з цих дітей виростуть гідні члени суспільства. "Назад до природи" - цей заклик висловлював погляди Руссо на витоки людського розвитку, що означало незначну роль навчання і виховання в житті людини. p> Сучасна психологія розвитку відмовилася від розгляду питання про природу розвитку психіки в термінах: або біологічну, або средовое (соціальне, культурне) на користь розуміння важливості і того й іншого факторів у психічному розвитку. Сучасна психологія розглядає і вивчає взаємодію біологічних (генетичних) і культурних (середовищних) факторів як нерозривних ланок процесу психічного розвитку. Однак перед психологією стоїть завдання розкрити уявлення про єдності генетичних факторів і факторів середовища в психічному розвитку людини. p> Генетичні і середовищні фактори в психічному розвитку людини.
Нова область психології - психогенетика інтенсивно вивчає це питанн...
