Кішка - це кішка.
У кішки сьомій кошенят.
Ганчірка - це ганчірка.
Ганчіркою витру стіл.
Шапка - це шапка.
Одягнувся і пішов.
А я придумав слово.
Смішне слово - плим.
Я повторюю знову -
Плим, плим, плим.
Ось стрибає і скаче -
Плим, плим, плим.
І нічого не означає -
Плим, плим, плим.
- Придумайте і ви такі слова, які нічого не значать
(Трам-татам, ту-туру.)
Вправа №2 Скажи який
Мета: Вчити називати не тільки предмет, але і його ознаки, якості, дії; збагачувати мова прикметниками і дієсловами; підбирати слова, близькі за змістом.
Хід проведення:
Коли ви хочете розповісти про предмет, який він, які слова ви називаєте? Послухайте вірш М. Щелованова Ранок raquo ;:
Яке сьогодні ранок?
Сьогодні погане ранок,
Сьогодні нудне ранок,
І, здається, буде дощ.
Чому ж погане ранок?
Сьогодні гарний ранок,
Сьогодні веселе ранок,
І хмари йдуть геть.
Сьогодні не буде сонця,
Сьогодні не буде сонця,
Сьогодні буде похмурий,
Сірий, похмурий день.
Чому ж таки не буде сонця?
Напевно, буде сонце,
Обов'язково буде сонце
І прохолодна синя тінь.
- Про що йдеться в цьому вірші? (Про сонячний і
похмурому ранку.) Як сказано у вірші про перший день?
Який він? (Похмурий, сірий.) Як сказати іншими словами
про цей день? Підберіть слова, близькі за змістом. (Дощовий, сумний, нудний, непривітний.) А якщо ранок сонячне, як можна ще сказати, яке воно? Підберіть слова, близькі за змістом. (Веселе, радісне, блакитне, безхмарне.) Що ще може бути похмурим? (Настрій, погода, небо, людина.) Що може бути сонячним?
Є ще слова, якими називають, що робить людина, що можна робити з тим чи іншим предметом. Якщо людина хмуриться, як про це можна сказати по-іншому? (Смуток, печаль, засмутився, образився.)
А є такі слова і вирази, які передають зміст не зовсім точно. Я чула, як інші діти говорили: Тато, йди пошепки raquo ;. Це я проснувся сестричку raquo ;. Я черевики навиворіт надів raquo ;. Чи можна так сказати? Як треба сказати правильно?
Вправа №3 Знайди точне слово
Мета: Вчити точно називати предмет, його якості і дії.
Хід проведення:
Про який предмет я кажу: Кругле, солодке, рум'яне raquo ;. Що це? Ви знаєте, що предмети можуть відрізнятися один від одного не тільки за смаком, але й за величиною, кольором, формою.
Доповніть іншими словами: сніг білий, холодний ... (ще який?); цукор солодкий, а лимон ... (кислий); навесні погода тепла, а взимку ... (холодна).
Назвіть, які речі в кімнаті круглі, високі, низькі.
Згадайте, хто з тварин як пересувається. Ворона ... (літає), риба ... (плаває), коник ... (стрибає), вже точно ... (повзає). Хто з тварин як голос подає? Півень ... (кукурікає), тигр ... (гарчить), миша ... (пищить), корова ... (мукає).
- Допоможіть мені знайти слова, протилежні за змістом,
у вірші Д. Чиарди Прощальна гра raquo ;:
Скажу я слово високо,
А ти відповіси ... (низько).
Скажу я слово далеко,
А ти відповідь?? шь ... (близько).
Скажу тобі я слово боягуз,
Відповіси ти ... (сміливець).
Тепер початок я скажу,
Ну, відповідай ... (кінець).
- Тепер ви придумайте слова, протилежні за змістом.
Заняття 3
Тема: Розповідання на тему картини В.М. Васнецова Іван-царевич на сірому вовку
Мета: Вчити складати сюжетний розповідь по картині, використовуючи опис зовнішнього вигляду героїв, пейзажу; виховувати вміння розуміти казкові епітети (Іван-царевич, Олена Прекрасна, сірий вовк).
Хід проведення:
На стенді виставляється репродукція картини. Діти розглядають її і відповідають на питання вихователя.
На тему якої казки художник Васнецов намалював картину?
Про що ця казка? Хто її герої? Чому їх так звуть? (Казка про добро - воно перемагає, а зло карається; про те, що друзі завжди допомагають; Іван-царевич - син царя; Олена Прекрасна була дуже красива.)
Звідки і куди їдуть герої?
Якби ви малювали картину, яку б сцену (сюжет) намалювали?
Вихователь пропонує намалюва...
