є принципово новий підхід до розуміння механізмів розвитку і буття особистості через ідентифікацію та відокремлення.
Ідентифікація - механізм привласнення одним індивідом всебічної людської сутності.
Відокремлення - механізм відстоювання індивідом своєї природної і людської сутності.
Мухіна розглядає ідентифікацію та відокремлення як діалектично пов'язані механізми, за своєю глибинною сутності знаходяться в єдності і протилежності.
Багато психологічні напрямки наповнюють поняття відокремлення виключно негативним змістом, наполягаючи на тому, що відчуження виникає в результаті соціального розвитку як щось сковує свободу особистості, її потреби і гідність. Однак суспільство завжди мало потребу в самостійній і активної особистості, а особистість - в гармонійному взаємодії з суспільством. Це обставина зумовила формування певного механізму в генезі розвитку людини. p> Ідентифікація та відокремлення - це і є два рівноцінно значущих і одночасно діалектично суперечливих елемента пари єдиного механізму, розвивального особистість і що робить її психологічно вільною. Похідні від основної пари (Конформність - самостійність, співпереживання - заздрість та ін) отримують своє розвиток у специфічних соціальних ситуаціях: з ситуативно виникає поведінки в певних умовах складаються властивості особистості. У структурі особистості превалюючий член пари визначає особистісні характеристики. У крайньому вираженні кожен член пари асоціальний.
Періоди, які представляють вікові досягнення в психічному розвитку в найбільш типових межах, В. С. Мухіна визначає наступним чином:
Дитинство (від 0 до 12-14 міс.) - період, коли дитина розвивається у фізичному, психічному та соціальному плані надзвичайно швидко, проходячи за короткий час колосальний шлях від безпорадного новонародженого з малим набором вроджених реакцій до активного немовляти, здатного дивитися, слухати, діяти, вирішувати деякі наочно сприймаються ситуації, волати про допомогу, привертати увагу, радіти появі близьких. У немовляти вже можна спостерігати такі рефлекси, як захисні, орієнтовні, орієнтовно-харчові, а також смоктальний, цеплятельний і рефлекс відштовхування. Під впливом зовнішніх вражень у дитини відбувається інтенсивний розвиток мозку і органів чуття. Спілкування з дорослим у цей період переростає у спільну діяльність, а дії, якими дитина опановує під керівництвом дорослого, створюють основу для психічного розвитку. До кінця першого року у дитини виникає зв'язок між назвою предмета і самим предметом - початкова форма розуміння мови. До кінця дитинства на основі організованих дорослими рухів і дій дитини у нього складаються початкові уявлення про навколишній світ і виникають елементарні форми сприйняття і мислення.
Ранній вік (1 до 3 років) - основними досягненнями раннього дитинства, які визначають розвиток психіки дитини, є: оволодіння тілом, оволодіння промовою, розвиток предметної діяльності. Ці досягнення проявляютьс...
