Зміст
В
Введення
1. Особливості емоційно-вольової сфери дітей з мовною патологією
2. Самосвідомість дітей з мовною патологією
Висновок
Література
В
Введення
В
Особистість - це феномен суспільного розвитку, конкретний жива людина, що володіє свідомістю і самосвідомістю. Структуру особистості визначають як цілісне системне утворення, сукупність соціально-значущих психічних властивостей, відносин і дій індивіда, що склалися в процесі онтогенезу і визначають його поведінку як свідомого суб'єкта діяльності та спілкування. Для психологічної конкретизації поняття "особистість" необхідно знати її структуру, критерії зрілості і механізми.
Критерії сформувалася особистості:
1) Існує струнка ієрархія мотивів, які спрямовані на регуляцію власної поведінки, яка полягає у здатності долати безпосередні спонукання заради чогось іншого, більш опосередкованого.
2) Здатність до свідомого керівництву власною поведінкою на основі усвідомлених цілей і принципів, це можливо на базі свідомого супідрядності мотивів і припускає наявність самосвідомості.
Крім цього, зріла особистість характеризується:
активністю, тобто прагненням суб'єкта вийти за власні межі, розширити сферу діяльності і діяти за межами вимог ситуацій та рольових приписів;
спрямованістю, тобто стійкою, домінуючої системи мотивів інтересів, переконань, ідеалів, в яких виявляються потреби людини;
глибинними смисловими структурами, що обумовлюють її свідомість поведінку;
ступенем усвідомленості своїх відносин до дійсності.
Одним з підходів до розгляду структури особистості є теорія, розглядаючи особистість як сукупність трьох підструктур:
інтраіндівідной - те, що становить індивідуальність людини (Харуктер, потреби, ідеали, переконання);
інтеріндівідной (характер прояву індивідуальності у групових і міжособистісних відносин);
метаіндівідний (результат здійснюваних людиною перетворень).
Поняття "норма особистості" вельми широко, і, перш все визначення порушень можна за такими ознаками:
Вѕ порушення якої сфери особистості завжди робить негативний дію на інші сфери, в результаті чого ті деградують або уповільнюють свій розвиток;
Вѕ порушення завжди проявляється в поведінці або його можна впізнати при спостереженні. Але слід врахувати, що не всі небажані вчинки дитини є результатом спотворень і порушень в його особистості (трудновоспитуемость, вікові кризи);
Вѕ особистісні порушення призводять до соціальної дезадаптації що призводить до звуження кола людей, з якими людина може нормально взаємодіяти. Социометрический статус низький;
Вѕ особистісні порушення ускладнюють виховні впливу;
Вѕ порушення особистості іноді призводить до психосоматичних захворювань (Неврози і т.д.)
У багатьох випадках особистісні зміни в першу черг...
