облем, які можливі тільки за умови спеціального університетського способу життя. Це означає особливий режим усього життя, роботи, відпочинку, ставлення до харчування, одязі, речам, алкоголю, наркотиків, тваринам, навколишньому середовищу і т.д. і т.п. Пристрасть до книгам і стриманість в харчуванні або розвагах пояснюється тим, що на вирішення наукової проблеми универсанта йдуть роки, десятиліття, іноді, вся його життя і всі сили без залишку. Виконання призначення универсанта можливо тільки на основі міцної життєвої позиції, яку ніщо не може похитнути. Її основа - ставлення до праці. Праця приймається универсанта як обов'язкова умова успіху. Науковий працю розуміється їм як вища нагорода, як визнання його особливих достоїнств і здібностей. Його позиція діаметрально протилежна позиції людей, які не бажають працювати і зневажають чужу працю. Заперечення праці веде до особистої деградації людини, безглуздості буття. Праця захищає универсанта від псевдокультури, романтизації розпаду психіки, моралі, психологічного і фізичного самогубства. Науковий працю виконується универсанта не по примусу ззовні, а за власним рішенням. (Кравченко А.І., 1987, Юр'єв А.і., 1988). Науково-громадська діяльність универсанта базується на чіткому, організованому світогляді. Саме воно дає универсанта розуміння того, що він може, що повинен робити, ніж обмежена його воля, і на чому базується його віра. У хаосі всіляких партій, сект, вождів, ідолів, міфів розібратися без віри в цілком певні, константні ідеали неможливо. Світогляд универсанта будується особисто ним. Воно дає универсанта незалежність, впевненість, силу. Головне надбання универсанта - картина світу, яка формується протягом усього його життя в процесі пізнання всього спектру університетських наукових дисциплін. Головне в картині світу универсанта - уникнути фрагментарності в знанні фактів і розумінні закономірностей природи і суспільства. Для формування картини світу недостатньо знань однієї професії, як завгодно великого особистого досвіду тощо Джерелом наукової картини світу можуть бути тільки дані, які отримані з наукових досліджень. Картина світу може бути створена тільки особистою працею универсанта в спеціальних університетських умовах, і не може бути куплена за будь багатства. присвоєна, завойована і т.п. (24). p> Сукупність цих чотирьох плодів університетської освіти і є головною причиною багатовікової підтримки університетів суспільством і державою. Рано чи пізно настає такий час, коли сенс життя стає головним питанням суспільства, пересичених радикальними анти-політичними акціями. Довелося ж відновлювати Петербурзький університет, відкривати заново історичний, юридичний та інші факультети після їх метушливого розгрому в 20-ті роки! h2> 2.3.2. . СІМЕЙСТВО особливостей освіти универсанта. Розуміння.
Когнітивні системи в різних навчальних закладах будуються за абсолютно різним підстав. Розвиток університетської когнітивної системи викладено Н.І.Сазоновим (1886),...
