осуватися до інших (логічна думка), інший - інтимний і тому не піддається висловом (автентичне думка) "(1, с.350). Однак під впливом зовнішніх факторів егоцентричні мислення поступово соціалізується. Активний початок цього процесу можна віднести до 7-8 рокам ("перший критичний період"), результатом ж є перехід до форми мислення, яку Піаже називав соціалізованої, прагнучи підкреслити завершеність процесу.
Вище ми коротко ознайомилися з основними фактами і тезами дослідження дитячого егоцентризму. Можна сказати, що саме це дослідження при всій своїй спірність проклало дорогу для подальшого вивчення дитячої психології. Більш того, всі подальші теорії в більшій чи меншій мірі відштовхувалися від досліджень Піаже.
Результати дослідницької діяльності Виготського і його співробітників знайшли відображення у безлічі його публікацій 1928-1931 роках. Найбільш значуще з досягнутого було зведено в книги "Історія розвитку вищих психічних функцій" (1931) і "Мислення і мова" (1934). Однією з центральних тем цих дослідження була проблема розвитку дитячої психіки. Він разом зі своїми учнями і послідовниками критично переосмислив теорію Піаже. Треба відзначити, що робота велася і в теоретичній і в експериментальній областях. Провівши ряд експериментів, Виготський показав, що крім функцій зазначених у Піаже, егоцентрична мова дуже легко стає засобом мислення в власному розумінні, тобто починає виконувати функцію освіти плану дозволу завдання. З приводу результатів цього експерименту Виготський висловився так: "Ми не хочемо зовсім сказати, що егоцентрична мова дитини проявляється завжди тільки в цій функції. Ми не хочемо стверджувати далі, що ця інтелектуальна функція езопової мови виникає у дитини відразу ... в езопової мови ми схильні бачити перехідну стадію у розвитку мови від зовнішньої до внутрішньої "(2, с.48-49). У спрощеному вигляді цю гіпотезу можна представити як:
В· Соціальна мова
В· Егоцентрична мова
В· Внутрішня мова
На перший погляд може здатися що, ця схема має деякі споріднені риси зі схемою, наведеною Піаже. Однак це не так. Основне питання формулюється наступним чином: процес розвитку дитячого мислення у Піаже йде від аутизму, від міражного уяви, від логіки сновидінь до соціалізованої мови і логічного мислення, перевалюючи у своєму критичному пункті через егоцентричних мова, у Виготського процес йде зворотним шляхом: від соціальної мовлення дитини через егоцентричних мова до його внутрішнього мовлення і мислення. Виготський критикує теорію Піаже по декількох позиціях. Насамперед ставиться під сумнів генетичний ряд аутістіческое мислення социализированное мислення. Первісною функцією мови є функція повідомлення, соціальної зв'язку, впливу на оточуючих. Таким чином, первісна дитини чисто соціальна. Далі в процесі росту і розвитку егоцентрична мова виникає шляхом перенесення дитиною соціальних форм поведінки, форм колективного співробітництва у сферу особистих психологічних фу...
