вчення Жана Піаже про інтелектуальний розвиток ДИТИНИ
Етапи наукової біографії
Жан Піаже належав до тих рідкісних вченим, кому ще на самому початку дослідницької роботи вдалося поставити центральну проблему і намітити основний шлях її вирішення, кому час і надзвичайна працездатність дали можливість побудувати теорію, що охопила безліч проблем, пов'язаних основною лінією дослідження загальних закономірностей розвитку інтелекту. Його головною темою стало вивчення витоків наукового пізнання. За числу поставлених питань, написаних книг і статей, ерудиції в різних галузях знання, впливу на дослідження в різних країнах і, нарешті, по числу послідовників і противників його ідей серед сучасних найвидатніших психологів, мабуть, немає рівних Піаже. Воістину, він був першим серед рівних. p> Вчення Піаже, на наш погляд, - вище досягнення психології XX століття. Відомий парадокс, згідно з яким авторитет вченого найкраще визначається тим, наскільки він загальмував розвиток науки в своїй галузі. Сучасна зарубіжна психологія дитячого мислення буквально блокована ідеями Піаже. Безліч досліджень стосується уточнення емпіричних фактів, і майже немає робіт, присвячених аналізу його теорії. Відомо багато інтерпретаторів Піаже, але нікому з них не вдається вирватися за межі розробленої їм системи. Користуючись відповідним методом, факти, отримані Піаже, може відтворити будь-який дослідник. Тому, за словами американського психолога Д. Елкіндом, це найбільш достовірні факти в дитячій психології. p> Існує величезний розрив між тим, що було в дитячій психології на початку століття до робіт Піаже, і тим рівнем розвитку теорії, який існує тепер, завдяки його діяльності. Піаже - психолог, проклали нові шляхи в науці. Він створив нові методи, відкрив невідомі до нього закони душевного життя дитини. p> Піаже прийшов у психологію тому, що в ній схрестилися його біологічні, філософські та логічні інтереси. У молодості під впливом А. Бергсона для нього відкрилася нова сторона проблеми пізнання - можливість його біологічного пояснення. Піаже вважав, що це завдання не може бути вирішена безпосередньо, шляхом міркування, так як між біологією і теорією; пізнання існує розрив, заповнити який може психологія, а не філософія, як думав А. Бергсон. Виходячи з перспективи створення генетичної епістемології - науки про походження і розвиток наукового знання, Піаже перевів традиційні питання теорії пізнання в область дитячої психології і приступив до іхексперіментальному рішенням. p> Діяльність Ж. Піаже як психолога почалася в 1920 р. в Парижі у співпраці з Г. Ліппсом і Е. Блейером. З 1921 р. по запрошення Е. Клапаред він починає вести наукову та викладацьку роботу в Інституті імені Ж. Ж. Руссо в Женеві і вже через кілька років стає професором Женевського університету. У Парижі він багато працював у клініці, вивчав логіку, філософію, психологію, проводив експериментальні дослідження на дітях, розпочаті без особливого ентузіазму. Однак ск...
