Виступає з'ясування проблеми, постановка задачі, розробка відповідної математичної МОДЕЛІ, матеріальна Інтерпретація отриманий за помощью комп'ютера результатів. УСІ технічні Операції Щодо опрацювання побудованої математичної МОДЕЛІ, реалізації методу відшукання розв'язку, оформлення та Подання результатів опрацювання вхідної ІНФОРМАЦІЇ покладаються на комп'ютер. p align="justify"> Важко переоцініті ефективність Використання програм зазначеного типу и в разі поглиблення Вивчення математики. Можлівість провести необхідній чисельного експеримент, швидко віконаті Потрібні обчислення чг Графічні побудова, перевіріті ту чі іншу гіпотезу, віпробуваті тієї чи Інший метод розв'язування задачі, вміті проаналізуваті та поясніті результати, Отримані за помощью комп'ютера, з'ясувати Межі можливіть! Застосування комп 'ютера чг вибраному | методом розв'язування задачі має Надзвичайне значень у вівченні математики.
звичайна, чи не можна все зводіті до навчання за помощью комп'ютера, - и кількість годин, проведених за екранах, що не могут служити крітеріямі якості навчання, як це намагають представіті в Деяк приватності школах. Альо безсумнівно Одне: комп'ютер - відмінний помічник для організації індівідуального навчання. Аджея як Тільки педагог перестає Бачити в учневі просто посудину, якові нужно наповніті знаннями й уміннямі, Йому доводитися шукати індивідуальний підхід до кожного, підлаштуватіся под его Захоплення, темп засвоєння матеріалу, Особливості псіхікі [21, 7]. p align="justify"> Наприклад, у Деяк школах КОЖЕН учень может вібрато для себе не просто курс, что его Цікавить, альо даже окремі предмети. Комп'ютер же, як відомо, Виконує ту програму, Щодо нього Заклад, и надає Величезне вибір тем для Вивчення. Методи Подання ІНФОРМАЦІЇ в комп'ютерах містять у Собі не просто текст, альо ї картинки, відео, звукові фрагменти, что дозволяє задіяті практично ВСІ органі почуттів, вікорістовувані для сприйняттів ІНФОРМАЦІЇ, водночас відбувається ее дублювання по різніх каналах сприйняттів, что різко підвіщує ШВИДКІСТЬ та Якість засвоєння матеріалу.
Комп'ютерний підручник НЕ можна Вже порівнюваті Із книжкою, Як це було Всього кілька років тому - поза багатая Навчальних програм Неможливо відрізніті від ігор, и для того щоб перемогті в такій грі, знадобляться знання, Які дитині Важко Прийняти як необхідні Йому самє поза - Аджея всім нам властіво відкладаті В«на потімВ» решение багатьох проблем. А такий елемент СУЧАСНИХ комп'ютерних документів, як гіпертекстове ПОСИЛАННЯ дозволяє у разі необхідності звернути в будь-яке місце документа за Додатковий інформацією, и в тій же година при повторному вівченні НЕ перевантажує вихідний текст документа [21, 11]. p align="justify"> Зрозуміло, что заняття з математики, орієнтовані на Використання ЗАСОБІВ навчання згаданіх тіпів, мают проходити у відповідно оснащених й достатньо Досконалий технічними и програмні ...
