ign="justify"> Програму для создания презентацій Microsoft Power Point можна застосовуваті в будь-якому класі на уроці будь-якого типу, альо найефектівніше ее використовуват на таких уроках: на уроках Вивчення нового матеріалу у вігляді комп'ютерного діафільму з використаних ЕЛЕМЕНТІВ анімації; на уроках узагальнення и сістематізації знань з тими - у вігляді шаблоном В«навчальний посібникВ» Презентації з майстра автозмісту або Йому подібного, де розглядаються ВСІ Поняття, формули, співвідношення з тими, наведено материал з історії розвітку даного Поняття, містіться Яскравий ілюстратівній материал - діаграмі, схеми, ілюстрації, аудіо-та відеофайлі, матеріали для контролю та самоконтролю знань [21, 5].
систематичність Використання комп'ютерних презентацій на уроках особливо корисне за умови повної відсутності у школі будь-якої наочності з математики.
На СЬОГОДНІ розроблено значний кількість програмних ЗАСОБІВ, что дозволяють розв'язувати за помощью комп'ютера й достатньо ШИРОКЕ коло математичних задач різніх рівнів складності. Це Такі програми як DERIVE, EUREKA, GRAN1, Maple, MathCad, Mathematika, MathLab, Maxima, Numeri, Reduce, Statgraph ТОЩО. Причому одні з ціх програм розраховані на фахівців й достатньо вісокої кваліфікації в Галузі математики, Другие - на учнів молодших та середніх Навчальних Закладів, Які позбав начали вівчаті шкільний курс математики. p align="justify"> Використання подібніх програм Дає можлівість учневі розв'язувати окремі задачі, що не знаючи відповідного аналітічного апарату, методів и формул, правил Перетворення віразів ТОЩО. Разом з тим, Завдяк можливіть графічного супроводу комп'ютерного розв'язування задачі, учень чітко и легко розв'язуватіме й достатньо складні задачі, Впевнена володітіме відповідною системою зрозуміти и правил. Використання подібніх програм Дає можлівість у багатьох випадка сделать розв'язування задач настількі ж доступними, як и просте розгляданого малюнків чг графічніх збережений. Відповідні програми перетворюють окремі розділи и методи математики в В«математику для всіхВ», что Робить їх доступними, зрозумілімі, легкими и ЗРУЧНИЙ для Використання, а тієї, хто розв'язує задачу, становится користувачем математичних методів, Можливо НЕ володіючі їхньою Будовий и обгрунтуванням, аналогічно до того, як ВІН вікорістовує Другие комп'ютерні програми (текстові, Графічні, музичні редактори, Електронні табліці, Бази даних, операційні Оболонки, експертні системи), що не знаючи, як и за Якими принципами смороду побудовані, Якими мовами програмування опісані, Які теоретичні положення покладено в їхню основу.
З Іншого боку, такий підхід до Вивчення математики Дає наочні уявлення про Поняття, что вівчаються., розвіває образне мислення, просторова уяву, дозволяє й достатньо глибока проникнуті в сутність досліджуваного Явища, неформально розв'язувати задачу. При цьом на передній план ...
