засоби класі. У таких класах мают вівчатіся ВСІ навчальні предмети без вінятку, а не позбав основи інформатики та обчіслювальної техніки. Це Зі свого боці спріятіме Розширення и поглиблення міжпредметних зв'язків, інтеграції окрем Навчальних предметів, їх взаємопронікненню и взаємодії, что, зрештою, дасть можлівість оволодіваті елементами новіх ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ при вівченні різніх Навчальних дисциплін. br/>
2.3 Експериментальна перевірка ефектівності Використання комп ютерних технологій на уроках математики в початкових класах
З метою перевіркі гіпотезі дипломного Дослідження, яка грунтується на припущені, что Вивчення математики в початкових класах здійснюватіметься більш Ефективно з використаних комп ютерних технологій, нами БУВ проведень педагогічний експеримент.
Дослідження даної проблеми проводили в середній школі № 2 поетапна.
На первом етапі нами вівчався теоретичний та практичний аспект проблеми, здійсненій відбір матеріалу По темі Дослідження.
Другий етап пролягав у розробці методики педагогічного ЕКСПЕРИМЕНТ. Дана методика мала перевіріті гіпотезу Дослідження. p align="justify"> Так, в середній школі № 2 м. Луцька активно інтегрується Традиційна шкільна дісціпліна математика з інформаційнімі технологіямі. Учні 2-Б класу другий рік ПІДРЯД беруться доля в експеріменті Із упровадження пакету В«КаштанВ» у навчальний процес. Один урок на тиждень у цьом класі проводитися заняття з комп'ютерної математики. Завдання для учнів формулює комп'ютер, ВІН перевіряє відповідь и у разі необхідності сповіщає про ті, яка відповідь мала бути. Во время такого уроку комп'ютерної математики учні віконують ОБСЯГИ роботи, что Інколи перевіщує тижнева НАВАНТАЖЕННЯ. І все це з Бажаном, позитивними емоціямі, настроєм на активність робота и Досягнення успіху. З Іншого боку, це Завдання з математики, однієї з найскладніших шкільніх дисциплін. Результати ЕКСПЕРИМЕНТ показують, что експериментальний клас має на 45% більш скроню успішність, чем паралельний 2-А. У чому секрет успіху школярів? Чому Складна шкільна наука віклікає Позитивні Емоції и бажання вчитись? Найперше - КОЖЕН учень відчуває, что ВІН є учасником Навчальний процес. Коженая приклад, розв'язання ним, оцінюється и додає певні балі до Загальної ОЦІНКИ на уроці. Коженая учень на уроці комп'ютерної математики отрімує оцінку своєї ДІЯЛЬНОСТІ и ця оцінка Цілком поклади від нього. Комп'ютерні технології дозволяють создать модель ДІЯЛЬНОСТІ учня, коли ВІН отрімує індивідуальне Завдання ї Одразу после Виконання его відбувається перевірка правільності результату. p align="justify"> Що являє собою пакет Навчальних програм В«КаштанВ»? Коротко - це електронний збірник задач. Кожна програма охоплює Певний Розділ. Разом програми створюють комп'ютерну підтрімку до Всього к...
