, процедура спостереження (вибір місця для спостереження, форма запису спостережуваного тощо). p align="justify"> Основне спостереження (його ще називають стандартизованим) має чітко розроблену програму спостереження і техніку фіксування результатів у вже випробуваних протоколах, таблицях і т.п. Така жорстка регламентація всіх дій дослідника дозволяє в деяких випадках залучати до спостереження помічників (наприклад, для того, щоб фіксувати в спеціальному протоколі число кидків по баскетбольному кільцю і число влучень). p align="justify"> Спостереження, які проводяться з помічниками, іноді називаються опосередкованими. Ними можна користуватися тільки в тих випадках, коли, по-перше, підлягають реєстрації чітко видимі факти, що дозволяють зафіксувати "так" або "ні", по-друге, мається настільки точна методика реєстрації, що помічникові не доведеться уточнювати її; в -третє, коли помічники мають хорошу теоретичну підготовку та практичні вміння, отримані при пробних спостереженнях.
За стилем (формі) спостереження діляться на включені і невключення. Включені спостереження, або спостереження "зсередини", передбачають активну участь самого дослідника в тому навчально - виховному процесі, який він повинен аналізувати й оцінювати. Зрозуміло, подібні спостереження можливі тільки в тих випадках, коли фізичні можливості дослідника дозволяють йому виконувати всі вимоги педагогічного процесу. Найбільш ймовірна сфера застосування включених спостережень - аналіз у групах здоров'я, в туристських походах і т.п. "Діючі" спортсмени - дослідники можуть використовувати їх при аналізі тренувальних занять. Абсолютно виключаються ці спостереження при дослідженні дітей. Невключення спостереження є прямою протилежністю спостереженню попереднього виду: дослідник спостерігає з боку, не беручи особистої участі в заняттях, він є лише свідком того, що відбувається. Цей вид спостереження зустрічається в дослідженнях набагато частіше, ніж перший. Перевага невключенного спостереження полягає в тому, що воно не має тих обмежень у сфері застосування, які притаманні включеним спостереженням. У цьому ж сенсі можна говорити про його більшої доступності для дослідників. Нарешті, при використанні його спрощується проблема поточного аналізу занять, так як його виконує сам дослідник. Слабкою стороною невключенного спостереження є більш поверхневе, ніж при включеному спостереженні, сприйняття педагогічної дійсності. Треба сказати, що подібний недолік скоріше є теоретичним, так як на практиці він може нейтралізуватися високою майстерністю дослідника. Між цими двома полярними видами спостереження можуть існувати проміжні, з різним співвідношенням ознак того й іншого видів. p align="justify"> За ступенем обізнаності займаються і викладача про те, що за ними здійснюється спостереження, виділяються відкриті спостереження і приховані. Відкритими спостереженнями називаються такі, при яких і займаються, і викладач знають, що за ними ведеться спостереження...
