жертвою яких може стати будь-яка людина незалежно від його індивідуальних особливостей, але і в цьому випадку наслідки зіткнення з ними можуть бути пов'язані з індивідуальними особливостями людини.
самозміна людини в процесі соціалізації.
Людина не залишається пасивним в процесі соціалізації (і стихійної, і відносно спрямовується, і щодо соціально контрольованої - виховання). Він проявляє певну активність не тільки в якості суб'єкта соціалізації, але і будучи її об'єктом і навіть жертвою.
В будь-який з цих іпостасей він може відчути або усвідомити необхідність чи бажання змінити що-небудь в собі для того щоб:
більшою мірою відповідати очікуванням і вимогам соціуму, як позитивним, так і негативним (в іпостасі об'єкта);
протистояти в тій чи іншій мірі вимогам соціуму, ефективніше вирішувати виникаючі в його житті проблеми, що постають перед ним вікові завдання (в іпостасі суб'єкта);
уникнути або подолати ті чи інші небезпеки, не стати жертвою тих чи інших несприятливих умов і обставин соціалізації;
більшою чи меншою мірою наблизити свій образ «готівкового Я» (яким людина бачить себе в даний період часу) до образу «бажаного Я» (яким він хотів би себе бачити).
Тобто в процесі соціалізації людина так чи інакше самоізменяется.
самозміна - це процес і результат більш-менш усвідомлених, цілеспрямованих і успішних зусиль людини, спрямованих на те, щоб стати іншим (рідше - повністю, як правило, - частково).
Зусилля можуть бути спрямовані на зміну: своїх зовнішності і фізичних якостей; особистісних властивостей; інтелектуальної, вольової, потребностной, експресивної, духовної, соціальної сфер (знань, умінь, цінностей, установок і пр.); поведінкових сценаріїв; образу і (або) стилю життя; ставлення до себе (самооцінок), відносини з собою (самоповаги, самоприйняття), ставлення до світу (світосприйняття, світобачення - картини світу), відносини з миром (аспектів і способів самореалізації та самоствердження).
самозміна може мати просоціальний, асоціальний і антисоціальний вектори. Самозміна може мати характер: самовдосконалення, розвитку, перетворення наявних задатків, рис, знань і т.д.; самостроітельства, плекання, формування бажаних людині властивостей; саморуйнування фізичних, духовних, особистісних, соціальних властивостей (результат-алкоголізм, наркоманія; фізична, духовна, соціальна деградація).
Людина виступає у всіх трьох іпостасях - об'єкта, суб'єкта і жертви і в стихійної, і в що спрямовується, і в соціально-контрольованої соціалізації. Остання, тобто виховання, грає в цьому специфічну роль, так як, будучи відносно цілеспрямованим і планомірним процесом, може більшою чи меншою мірою впливати на характер, зміст і результати соціалізації. Позитивна ефективність і міра цього впливу багато в чому залежать від послідовної реалізації педагогами принципу гуманістичної спрямованості виховання.
ПРИНЦИП гуманістичної спрямованості ВИХОВАННЯ
Принципи виховання - основні, вихідні положення, на базі яких розробляються в теорії і реалізуються в практиці зміст, форми і методи виховання.
Ідея про необхідність гуманізації виховання досить чітко вира...
