ся особистостей; рівні можливості дитячих бібліотек на впровадження сучасних комп'ютерних технологій; зважене поєднання принципів інтеграції дитячих бібліотек у бібліотечний простір, збереження специфічної діяльності. [49]
Цілі, завдання, основні напрями, пріоритети державної бібліотечної політики, здійснювані урядами країн, визначаються глобальними чинниками, що роблять принципове вплив на бібліотечну справу як на соціальну систему. Досвід усього світу показує, що потреба у фундаментальних знаннях, достовірно і оперативно одержуваної інформації може бути задоволена тільки через бібліотеки. Бібліотеки - найдемократичніший самий затребуваний на сьогодні тип культурних організацій.
Укладачі «Керівництва з бібліотечної обслуговування дітей» (1994 р.) Леена Теїн (Фінляндія) та Ганні пісарді (Франція) зробили спробу визначити загальні цілі бібліотечних служб для дітей, що відповідають міжнародним вимогам. Одна з основних цілей - залучення дітей до культури, представленої у формах тексту, зображення або звуку. Діяльність дитячої бібліотеки відображає освітні та культурні цілі суспільства, яке вона обслуговує. Функціональні моделі бібліотеки кожної окремої країни часто є результатом довгого історичного розвитку. Тому важко сформулювати єдині цілі для всіх країн, що застосовуються до різних умов. Проте все ж є і деякі спільні цілі. [40]
Цілі бібліотек визначаються, насамперед, положенням самих дітей у вже минулому (ХХ) сторіччі, яке називали «століттям дитини». Міжнародна декларація прав дитини 1979 включає десять вимог, пов'язаних з його безпекою і гармонійним розвитком. [49] У декларації, однак, не йдеться про право дитини на культуру, хоча і згадується його право на загальну освіту та проведення дозвілля. Одна з основних цілей дитячої бібліотеки - долучити дитину до культури, представленої у формі друкованого тексту, зображення або звуку. Діти піддаються впливу загальної культури з дуже раннього віку. Ми повинні сприяти створенню власне дитячої культури, прагнути стимулювати спонтанні дії дітей, а також вводити їх у світову культуру. Для багатогранних уявлень про неї нині є більше можливостей, ніж раніше.
У країнах соціальне і культурне становище дітей обмежується задоволенням їхніх основних потреб. Культурні середовища, в яких існують діти в найбільш розвинених країнах світу, можуть бути аналогічні, один одному, якщо культура в них розглядається як певна активно-пасивна даність. Це означає, що культура розвивається активно або пасивно, незалежно від кількості вкладених в неї коштів. Засновану на цих спостереженнях базисну мета дитячих бібліотек можна сформулювати наступним чином: дитяча бібліотека повинна створити для дитини таких культурно-освітні стимули й умови, які допоможуть йому стати правдивим і активним дорослим. Бібліотека повинна надати дитині можливість оволодіти для його блага культурною спадщиною людства, представленим у вигляді друкованого тексту, зображення або звуку. Більше того, бібліотека повинна стимулювати прагнення дитини до власної творчості. Бібліотека повинна запропонувати дитині всі необхідні матеріали для його розвитку як активної і творчої особистості. Завдання дитячої бібліотеки полягає також у тому, щоб зберегти свої матеріали для майбутніх поколінь і, таким чином, внести свій внесок у сукупну пам'ять людства.
Дитяча бібліотека працює також з батьками, тому що вон...
