ліотека спочатку була тісно пов'язана зі школою, бо, обслуговуючи своїх читачів, вона продовжувала ту роботу, яка велася в стінах шкіл. При цьому публічна бібліотека розглядалася як принципово новий і надзвичайно важливий суспільний інститут, пов'язаний з безперервним утворенням і розвитком особистості. Формувалася в Німеччині концепція «народна бібліотека» спочатку була тісно пов'язана з ідеями народної педагогіки. Відчутно був вплив на бібліотеки Європи американського бібліотечної справи, особливо в Норвегії і Фінляндії. Значного досягнення в організації бібліотечної справи домоглася Данія. Бібліотечні системи в країнах Південно-східної Азії - Індії, Китаю, Японії активно стали розвиватися в другій половині XIX століття. Ними була запозичена концепція європейської бібліотеки, грає значну роль у системі освіти. Спеціалізовані дитячі бібліотеки в XIX ст. за кордоном не відкривались, дитячими відділами при публічних бібліотеках. Дитячі бібліотеки в деяких країнах світу відкрилися пізніше в ХХ ст.
У ХХ в. після революції в Росії розвиваються самостійні дитячі бібліотеки. До кінця XX століття в Росії існує 4,5 тисячі спеціалізованих дитячих бібліотек, організованих ефективно діючу систему. Очолює систему РГДБ [67]. Процес входження підростаючого покоління в соціальне середовище неможливий без інституту бібліотеки: пріоритети в Росії віддаються дитячій бібліотеці, в зарубіжних країнах - шкільної.
У колишніх соціалістичних країнах широко розвинена мережа самостійних дитячих бібліотек. Коли в країні існують публічні, шкільні, дитячі бібліотеки, то, як правило, вони зазвичай доповнюють один одного, координуючи свою діяльність [61; 69].
.2 Обслуговування дітей: цілі, завдання роботи бібліотек світу
У Конвенції прав дитини, прийнятої ООН 20 листопада 1989 зафіксовані права дітей на інформацію. «Дитина має право на доступ до інформації і матеріалів із різних національних і міжнародних джерел, в першу чергу це стосується щодо поліпшення його соціального, духовного і морального благополуччя, фізичного і духовного здоров'я». Бібліотеки повинні піклується про включення таких матеріалів в свої колекції, про їх пропаганді. Розгляд інформації та матеріалів, що містять корисні для дитини відомості соціального та культурного характеру, також повинно бути метою і невід'ємною частиною освіти, включаючи найбільш повний розвиток особистості характеру, його талантів, розумових і фізичних здібностей; виховання поваги до прав людини, інших культур, довкіллю. У цьому процесі бібліотекам належить особлива роль, адже вони мають великим спектром інформаційних джерел. [49]
Сучасна бібліотечна політика по відношенню до дітей повинна базуватися на сукупності ряду етичних принципів. У нормативній сфері це суворе дотримання прав дитини, діючих законів. У сфері соціокультурного життя - стимулювання читання дітей, формування інформаційної культури, соціальна адаптація дітей з урахуванням їх статевовікових, психологічних та індивідуальних особливостей; акцент на кваліфіковану консультативну допомогу і спільну роботу зі школою, сім'єю, неформальними групами, громадськими та іншими установами. У сфері цивільних прав - рівні можливості дітей по відношенню до дорослих в отриманні інформації на всіх видах носіїв і в той же час на спеціалізоване обслуговування, що враховує їх можливості як зростаючих і розвивають...
