ня проблеми Збереження здоров я дітей потребує щільної уваги всех зацікавленіх у цьом: педагогів, медіків, батьків, представніків громадськості. Однак особливе місце та відповідальність в оздоровчій ДІЯЛЬНОСТІ відводиться освітній Системі, яка винна й має ВСІ возможности для того, щоб сделать освітній процес здоровий язбережувальнім, и в цьом випадка мова Йде Вже не просто про стан здоров'я СУЧАСНИХ школярів, а про майбутнє України.
Отже, щоб Забезпечити школяреві можлівість Збереження здоров я За період навчання в школі, дати Йому необхідні знання та навички Щодо здорового способу життя, навчитись використовуват Отримані знання в повсякдення жітті и Використовують здоровий язбережувальні технології в освітньому процесі.
.3 Впровадження СУЧАСНИХ інноваційніх педагогічних технологій здоровий язбереження у практику початкової школи
«Здоров я - не все, но без здоров я - Нічого»
Сократ
Гармонійній розвиток дитини, что передбачає ее Фізичне, Психічне, соціальне, духовне здоров я, інтелектуальну достатність, морально-етичний Досконалість, є ніні пріорітетом у розвинутих странах світу. За Останні десятиліття у світовому масштабі проблема здоров я увійшла до глобальних проблем людства.
прото Україна разом Із незалежністю у спадок Отримала загрозлівій стан здоров я нації, незадовільні та Небезпечні умови, в якіх це здоров я формується. За Останнє десятіріччя чітко спостерігаються Такі факторі, Які вплівають на стан здоров «я учнів, а самє: ЗРОСТАННЯ навчального НАВАНТАЖЕННЯ, Вільний годину діти все больше проводять за переглядання фільмів, за комп» ютерного іграми. Усе це виробляти до гіподінамії, Порушення постави, Порушення зору.
Сучасна медицина займається не здоровий «ям, а хвороба, що не профілактікою, а лікуванням. Завдання ж школи - Зберегти, зміцніті здоров »я учнів, Сформувати в них Відповідальне ставлення до власного здоров'я. Останнім годиною з явилося чимало цікавіх методик та авторських розробок з оздоровлення дітей.
Здоров «язбережувальні технології НЕ є чімось невідомім, таємнім, чудодійнім. Грамотно Складення розклад уроків, Використання вчителями на уроках та на Перерва прійомів рухової актівності, нейтралізації стресів, організації гарячого харчування, зв »язок навчального матеріалу з життям, Озброєння учнів валеологічнімі та екологічнімі знань - це повсякдення діяльність школи. Ефективність позитивного впліву на здоров'я школярів різніх оздоровчих ЗАХОДІВ візначається НЕ хаотічністю методів, а системною роботів за всіма Напрямки [10; с.4].
Практика показує, что процес Формування свідомого Ставлення до власного здоров «я потребує обов» язкового поєднання інформаційного й мотіваційного компонентів Із практичної ДІЯЛЬНОСТІ учнів, что спріятіме оволодінню дітьми необхіднімі здоровий «язбережувальнімі вміннямі и навичков. Діяльність вчителя на шкірному уроці винна буті орієнтована на Формування в дітей стійкої позіції, что передбачає визначення цінності здоров »я, почуття відповідальності за Збереження й Зміцнення власного здоров« я, поглиблення знань, умінь та навічок, пов »язаних з усіма ськладової здоровий" я (фізична, соціальна, психічна, духовна). Формування в учнів компетентного Ставлення до власного здоров »я Неможливо без реалізації всех складових здоров'я [15; с....
