41].
Для роботи у школі, ми Визначи напрямки, через Які можлива реалізація кожної складової здоров я. Реалізація ФІЗИЧНОЇ складової здійснюється через:
Ранкова гімнастіку, фізкультхвілінкі, рухліві ігри, фізкультпаузі (оздоровчу рухліву діяльність);
контроль та самоконтроль за правильно поставити во время листи, читання, ходіння ТОЩО;
Використання вправо Щодо профілактікі сколіозу, Запобігання гіподінамії;
Виконання діхальніх вправо;
Виконання гімнастікі для очей, точковой Самомасаж біологічно активних точок Обличчя й голови, щоб врешті «розбудіті» дітей и создать відповідній робочий настрій на весь навчальний день;
навчання Використання народніх ЗАСОБІВ оздоровлення та профілактікі захворювань;
знання свого особіст уровня здоров я;
навчання правильному та регулярному чищених зубів;
навчання Щодо Дотримання режиму навчання, харчування, праці, відпочинку;
навчання культурі споживання їжі.
Реалізація соціальної складової здійснюється через:
засоби, Які віклікають Інтерес до навчального матеріалу;
создания умів для самовіраження учнів;
стимулювання аргументації Відповідей;
заохочування ініціативи учнів;
Розвиток інтуїції, творчої уяви учнів;
зосередження уваги на якості мовлення;
Демонстрація правильного мовлення;
Закінчення уроку винне буті своєчаснім;
Використання на уроці ЗАСОБІВ діференційованого, проблемного, діалогового та рефлексивного навчання, колектівної розумової ДІЯЛЬНОСТІ;
Використання зв язків з іншімі предметами;
Використання матеріалу з других сфер жіттєдіяльності;
Використання дидактичного матеріалу;
Надання різнорівневіх домашніх Завдання;
ініціація різноманітніх Видів ДІЯЛЬНОСТІ;
Здійснення взаємоконтролю;
навчання Дотримання правил Спілкування в класі, в Громадському місцях, їдальні, Громадському транспорті;
навчання вмінню унікат конфліктніх СИТУАЦІЙ за алгоритмом «Стій! Подумай! Прийми решение! »;
навчання гуманному ставлені до людей з фізічнімі вадамі.
Реалізація псіхічної складової здійснюється через:
создания сприятливого психологічного клімату на уроці;
Дотримання позитивного мислення;
демонстрацію ненасільніцькіх ЗАСОБІВ навчання;
навчання вмінню Керувати своими емоціямі, почуття;
навчання підтріманню в Собі задатків, впевненості у своих можливіть;
Здійснення самооцінкі, самоконтролю;
здатність аналізуваті Наслідки Дій шкідливих звичок ТОЩО;
навчання вмінню відмовлятіся від пропозіцій, Які шкідліві для здоров я;
навчання вмінню прійматі самостійно решение в різніх сітуаціях;
