n="justify"> Зміст: дерев '.. будинку, спекотна .. літо, зелен .. яблуко, весел .. деньки, про добрий .. друге.
Практична задача: Вставте пропущені закінчення в імена прикметники, визначте рід, число і відмінок і поясніть, як ви це виконували.
Завдання № 3
Завдання: перевірити вміння схиляти прикметник у взаємозв'язку з іменником і пояснювати цей взаємозв'язок.
Зміст: весняний день.
Практична задача: Просклоняйте словосполучення за відмінками.
У дослідженні брали участь учні III класу МОУ НТШ № 18 міста Ангарська. Даний клас навчається за традиційною системою (1-3). Констатуючий експеримент був організований і проведено 15 березня 2005 року. Завдання були запропоновані відразу всьому класу. Діти уважно вивчили завдання і приступили до виконання. У ході роботи відчувалася невпевненість, при виконанні завдань багато відчували труднощі.
Критерії оцінки рівня сформованості поняття «прикметник» визначалися для оцінки наступних умінь у дітей експериментального класу:
. Уміння розпізнавати прикметник серед інших частин мови.
. Уміння визначати рід, число, відмінок імені прикметника і позначати їх за допомогою закінчення.
. Уміння схиляти прикметник у взаємозв'язку з іменником і пояснювати цей взаємозв'язок.
Дані вміння оцінювалися з точки зору правильності та усвідомленості їх виконання. Правильність виконання оцінювалася в балах і%. Балом оцінювалося кожну дію дитини всередині завдання. Для кожного завдання був визначений максимальний бал, який міг набрати дитина. Він відповідав 100%. Максимальна кількість балів за перше завдання - 9 балів (одне правильно вибране ім'я прикметник - 1 бал), за друге завдання - 20 балів (правильне визначення роду у одного прикметника - 1балл, правильне визначення числа у одного прикметника - 1 бал, правильне визначення відмінка у одного прикметника - 1 бал, правильне визначення закінчення у одного прикметника - 1 бал), за третє завдання - 7 балів.
Таблиця 2.1.
Аналіз даних констатуючого експерименту
Ф. І. О.Заданіе № 1Заданіе № 2Заданіе № 3Средній бал (%)Уровеньправильностьправильностьосознанностьправильностьосознанностьбаллы%баллы%баллы%Иван К. Даша І. Ігор А. Олена Б. Леша М. Вова Р. Саша К. Женя Б. Даша А. Лера Р. Надя К.9 9 8 9 9 8 7 8 7 6 6100 100 88.9 100 100 88.9 77.8 88.9 77.8 66.7 66.720 20 20 18 16 15 14 12 12 10 9100 100 100 80 80 75 70 60 60 50 45О Ч / Про Ч / Про Ч / О Н / О Н / О Ч / О Н / О Н / О Н / О Н/О7 7 7 7 7 7 7 6 6 5 5100 100 100 100 100 100 100 85.7 85.7 71.4 71.4О / Про Ч / Про Ч / Про Ч / О Н / О Н / О Ч / О Н / О Н / О Н / О Н/О100 100 96.3 93.3 93.3 88 82.6 78.2 74.5 62.7 61В В З З З З З Н Н Н НСредній балл86.974.5О - 1 Ч / О - 4 Н / О - 692.2О - 2 Ч / О - 4 Н / О - 584.5В - 18% С - 45% Н - 37%
Таблиця складена з урахуванням виконання дітьми всіх завдань у цілому. Найвищий відсоток виконання (92,2%) дало третє завдання, де було необхідно провідмінювати словосполучення по відмінках і пояснити, як учні це робили. Повністю із завданням впоралися 7 осіб. Що не справилися з завданням чи не приступили до виконання немає. Це говорить про те, що практично всі діти ...
