Аня М., Маша В., Рома Ж., Соня З., Костя В., Діма П., Яна М., Максим С.) знають, як доглядати за тваринами, володіють 5-7 уміннями. Так Ілля Н. під час догляду за морською свинкою спочатку оглянув зовнішній вигляд тварини, також показав, що вміє підбирати і розкладати корм, стежити за чистотою в клітці, тобто показав, що став володіти вже великою кількістю умінь по догляду за тваринами. 2 дітей (Данило К. і Єгор Н.) залишилися на колишньому рівні, не повною мірою володіють уміннями по догляду за тваринами, застосовують всього 2-4 вміння. Було встановлено, що наприклад, Данило К. під час догляду за кроликом зміг підібрати корм, нагодувати її і почистити клітку.
Крім того, за допомогою спостереження було встановлено, що діти під час догляду за тваринами виконують правила поводження з ними. Було виявлено, що 14 дітей (Саша С., Костя В., Вікаша., Ксюша Ж., Аліна Т., Аня М., Микита М., Ілля Н., Настя Б., Маша В., Рома Ж., Соня З., Марина Л., Яна М.) виконують правила поводження з тваринами, застосовують 9-10 правил. Так Марина Л. намагалася не заподіяти шкоду хом'якові, діяла акуратно, не чіпала його, коли він їв, після догляду за тваринами стежила, щоб всі клітини були закриті. Решта 4 дітей (Данило К., Єгор Н., Діма П., Максим С.) стали більше виконувати правил поводження з тваринами, виконують не всі, від 5 до 7 правил. Данило при взаємодії з тваринами не звертав уваги на те, що необхідно закривати клітку з морською свинкою, а Діма П. не звертав уваги на те, що тварина не можна чіпати, коли воно їсть.
Також про прояв дбайливого ставлення до тварин можна судити, виходячи з прагнення дітей взаємодіяти з тваринами. Діти охоче йшли на контакт з живими істотами, розглядали їх, прагнули за ними доглядати (Саша С., Маша В., Рома Ж., Марина Л., Ксюша Ж., Аня М., Микита М., Настя Б., Соня З.). Соні дуже подобався кролик, хотіла його погодувати, розмовляла з ним. Інші діти взаємодіяли з тваринами лише під час чергування в куточку природи (Костя В., Яна М., Максим С., Ілля Н., Віка Ш., Аліна Т., Данило К.). Вони не прагнули спілкуватися з тваринами, виконували тільки те, що їм говорив вихователь. Абсолютно не прагнули до взаємодії з тваринами 2 дітей (Єгор Н. і Діма П.), які ніяк не проявляли інтересу, бажання доглядати за живими істотами.
Крім того, за висловом емоцій можна говорити про проявленііу дітей дбайливого ставлення до тварин. Більшість дітей, а саме 9 (Марина Л., Віка Ш., Ксюша Ж., Аліна Т., Аня М., Настя Б., Маша В., Рома Ж., Соня З.) при взаємодії з тваринами проявляли позитивні емоції. Так Ксюша дивувалася тому, як швидко хом'як складає їду за щоки. Ніяк емоційно не відреагували або проявляли слабкі емоції 3 дітей (Данило К., Ілля Н., Єгор Н.). Єгор ніяк не відреагував на поведінку хом'яка, він не звертав уваги на тварин.
Про дбайливому ставленні дітей до живих существамможно судітьпо прояву інтересу до тварин. Практично всі діти виявляли інтерес до тварин, а саме 9 дітей (Саша С., Марина Л., Ксюша Ж., Микита М., Аня М., Настя Б., Маша В., Рома Ж., Соня З.) спостерігали за тваринами, заїх поведінкою, проявляли інтерес до них інтерес, хотіли більше дізнатися про них. Так Аня хотіла більше дізнатися про черепашок: звідки вони родом, що означає їх поведінку, чому вони так повільно бігають. До добре знайомих тваринам проявляли інтерес 7 дітей (Данило К., Віка Ш., Аліна Т., Ілля Н., Костя В., Яна М., Максим С.). Данило К. виявляв інтерес тільки до добре знайомого йому тварині, а саме кролику. Він хотів погладити його, доглядати за ним, годувати, прибирати в клітці. Тільки 2 дітей (Єгор Н. і Діма П.) ніяк не виявляли особливого інтересу до мешканців екологічного центру, вони або розмовляли з вихователем, або спілкувалися один з одним.
Таким чином, проаналізувавши результати спостереження, було встановлено:
§ Високий рівень - 9 дітей (Саша С., Марина Л., Віка Ш., Микита М., Соня З., Рома Ж., Маша В., Аліна Т., Аня М. );
§ Середній рівень - 7 дітей (Яна М., Максим С., Данило К., Ілля Н., Костя В., Настя Б., Ксюша Ж.);
§ Низький рівень - 2 дітей (Діма П., Єгор Н.).
Діаграма №5
Діаграма №6
Бесіда продовжила виявлення рівня сформованості дбайливого отношеніядетейкжівотним. Бесіда включала в себе 8 основних питань. За відповідями на них можна судити про прояв дбайливого ставлення до тварин. Всі відповіді дітей заносилися до протоколу фіксації даних (див. Додаток 4.2).
На запитання «Яких тварин ти знаєш?» діти відповідали відразу, з великим піднесенням. Більшість старших дошкільників сказали, що знають багато тварин, і диких, і домашніх. Вони перераховували тварин, деякі діти об'єднували їх у групи: комахи, птахи, риби.
Таблиця №6
№ПоказательКо...
