ння «Чому навесні не варто брати собак на прогулянку в ліс або в парк?» Яна М. сказала, що собаки можуть розорити гнізда птахів або їх убити. На запитання «Як скворчіхе вдалося виманити нерішучого пташеня із шпаківні?» Віка Ш. відповіла, що «мама-скворчіха принесла гусеницю пташеняті, показала її пташеняті і стала відсуватися усе далі й далі, поки пташеня не випав з гнізда і не полетів». Питання «Що зробили люди для скворчонка?» Не викликав труднощі у хлопців, всі відповіли, що люди побудували йому шпаківню, новий будинок. Отже, дана казка сприяє вихованню у дітей почуття співчуття до живої істоти, бажання допомогти пташеняті, а значить усвідомленню хлопцями необхідності охорони і турботи про тварин.
Отже, розповідання підібраних нами екологічних казок з подальшим їх обговоренням і супроводом ілюстраціями, викликало у дітей різні емоції, усвідомлення важливості дбайливого й уважного ставлення до тварин, засвоєння того, що потрібно допомагати тваринам, що потрапили в біду. Проведення формуючого експерименту в старшій групі МДОУ дитячого садка №216 г.Кірова показало, що дітям старшого дошкільного віку цікаве життя тварин. Судячи з відповідей дітей на питання по прочитаним казкам, можна сказати, що вони шкодують тварин, хочуть про них піклуватися. У процесі читання екологічних казок і подальшого їх обговорення, діти виявляли інтерес до тварин, намагалися запропонувати, як можна допомогти тим, хто потрапив у біду.
Проверітьеффектівность подобраннихнамі екологічних сказок,направленныхнавоспитаниеудетей5-6летбережногоотношениякживотным,мысможем,проведяконтрольныйэксперимент.
2.3 Динаміка прояви дбайливого ставлення до тварин у дітей 5-6 років
екологічний казка виховання дошкільник
Длявиявленіяеффектівності підібраних екологічних сказок,направленныхнавоспитаниеудетей5-6летбережногоотношениякживотным,намибылпроведенконтрольныйэксперимент(см. Додаток 4).
Контрольныйэксперименттакжепредполагалвыявлениединамикипроявлениябережногоотношениякживотнымудетей5-6лет.
Дляопределенияэффективностинамибылиспользовантотжедиагностическийматериал,чтоивконстатирующемэксперименте.
Длявыявленияуровнясформированностибережногоотношениякживотным ми застосовували такі ж критерії, що і в констатирующем експерименті. Всоответствиисэтимикритериямивыявляютсяуровнисформированностибережногоотношениякживотным:
§ Високий рівень (В) - повна відповідність критеріям (9-7 балів);
§ Середній рівень (С) - незначне відхилення від критеріїв (6-4 балів);
§ Низький рівень (Н) - істотне відхилення від критеріїв (3-0 балів).
Контрольнийексперіментпроводілся з усіма дітьми як експериментальної, так і контрольної групи.
Контрольний експеримент передбачає проведення серії спостережень та бесіди.
Спостереження, як і в контрольному експерименті, проводилося на заняттях з ознайомлення з навколишнім, при організації трудової діяльності в куточку природи і у вільний від регламентованої діяльності час. Тривалість спостереження становила 5 календарних днів. Всі дані по спостереженню заносилися до протоколу фіксації результатів (див. Додаток 4.1)
Спостереження велося за кожною дитиною в групі і екологічному центрі дитячого саду. Під час спостереження фіксіровалісьзнанія, емоції і вчинки, які виявляють діти при безпосередньому контакті з тваринами на заняттях з ознайомлення з навколишнім і у вільний від регламентованої діяльності час.
Наблюденіепозволіловиявіть основні прояви дбайливого ставлення детейк тваринам.
Таблиця №5
№ПоказательХарактерістіка Кількість детейУровень% чісло1Уменіе доглядати за жівотниміОбладают 5-7 уменіямі8916Високій Мають 2-4 уменіямі112Средній2Виполненіе правил поводження з жівотниміВиполняют 9-10 правил поводження з жівотнимі7814Високій Виконують 5-7 правіл224Средній Виконують 3-4 правила - Низький 3Стремленіе до взаємодії з тваринами 509Високій 4Взаімодействіе з тваринами без ініціатіви397Средній 5НЕТЕ ??прагнення до взаємодії з жівотнимі112Нізкій 6Емоціонально-позитивне сприйняття жівотних509Високій 7Емоціонально-позитивне сприйняття тільки добре знайомих жівотних336Средній 8Не проявляють емоції або проявляють слабо при сприйнятті і спілкуванні з жівотнимі173Нізкій 9Проявленіе інтересу до тварин, бажання більше дізнатися про них 509Високій 10Проявленіе інтересу до тільки добре знайомим тваринам 397Средній 11Нет прояву інтересу до тварин, немає бажання більше дізнатися про ніх112Нізкій
Спостереження показало, що діти під час догляду за тваринами стали проявляти більшу кількість умінь. Було встановлено, що 16 дітей (Саша С., Костя В., Ксюша Ж., Вікаша., Аліна Т., Микита., Ілля Н., НастяБ., ...
