тестами, анкетами, опитувальниками, іншими діагностичними методиками і коректно використовувати їх у виховній роботі.
. Документація і звітність.
Класний керівник веде (заповнює) таку документацію:
. 1. Класний журнал.
. 2. План виховної роботи з класним колективом.
. 3. Особові справи учнів.
. 4. Психолого-педагогічні карти вивчення особистості учнів.
. 5. Протоколи батьківських зборів.
. 6. Щоденник учнів.
8.7. Папки з розробками виховних заходів, результатами класних педагогічних і соціально-психологічних досліджень. [4]
ДОДАТОК В
СХЕМА АНАЛІЗУ ВИХОВНОГО ЗАХОДУ
. Цілеспрямовано
. 1. Відповідність мети даного заходу спільної мети виховання.
. 2. Чіткість формулювань планованих цілей заходу.
. 3. Відповідність мети рівню вихованості, віковим особливостям і потребам учнів.
. 4. Місце даного заходу в системі виховної роботи.
. 5. Усвідомлення самими учнями значущості, доцільності заходу.
. 6. Відповідність змісту форм і методів цільовим установкам.
. ЗМІСТ
. 1. Актуальність теми, змісту заходу.
. 2. Доступність змісту (облік вікових особливостей, обсягу, рівня підготовленості).
. 3. Новизна інформації.
. 4. Виховує цінність змісту, можливості емоційного впливу.
. 5. Зв'язок змісту з життєвим досвідом учнів.
. 6. Рівень володіння матеріалом організаторами заходу, ступінь їх ерудованості в даному питанні.
. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ
. 1. Обгрунтованість вибору форм і методів проведення заходу, їх відповідність поставленої мети, змісту.
. 2. Організаційна чіткість, доцільність розподілу часу.
. 3. Активність, самостійність учнів, методи і прийоми, що забезпечують їх. Роль органів самоврядування.
. 4. Співвідношення фронтальної, групової та індивідуальної роботи.
. 5 Роль обстановки (місце проведення, оформлення), використання спеціальних прийомів для створення необхідної емоційної сфери.
. 6. Використання зовнішньої і внутрішньої наочності, ТСО.
. 7. Прийоми, способи активізації уваги учнів на різних етапах проведеного заходу.
. 8. Співвідношення заздалегідь підготовленого матеріалу та імпровізації (як у педагога, так і в учнів), доцільність цього співвідношення.
. 9. Наявність емоційного контакту між учасниками заходу та його організаторами, шляхи і засоби його досягнення.
. 10. Використання елементів гри, реалізації принципу романтики.
. 11. Врахування специфіки форми проведення виховного заходу.
. 12. Вплив особистості педагога на підготовку і хід заходу.
. 13. Педагогічні здібності, рівень володіння педагогічною технікою, педагогічну майстерність вчителя.
. РЕЗУЛЬТАТИВНІСТЬ
. 1. Досягнення поставлених цілей, рівень реалізації завдань.
. 2. Ставлення учнів до проведення заходу: інтерес, активність.
. 3. Пізнавальна ефективність: які нові знання отримали учні, які вміння, навички сформовані, закріплені.
. 4. Які соціальні установки, почуття, переконання формувалися у дітей.
. 5. Вплив проведеного заходу на формування мотивів поведінки учнів.
. 6. Можливі шляхи подальшого розвитку, закріплення досягнутого в ході заходу.
. 7.Уровень аналізу заходу його організаторами. Оцінка його результативності вихователем, учнями.
. 8. Недоліки, виявлені в ході підготовки і проведення виховного заходу, їх причини та можливі шляхи усунення.
. 9. Рекомендації щодо вдосконалення методики проведення аналогічних заходів.
ДОДАТОК Г
ПЛАН РОБОТИ класного керівника з 10Б класу на 2012-2013 РІК
№ п/пФорми виховної роботи та їх целіВремя проведеніяОтветственние. Ісполнітелі1. 2.Торжественная лінійка. Перший урок, присвячений Дню знань. Мета: розвиток пізнавального інтересу учнів, значущості рівня знаній.1 сентябряКлассний керівник, педагог-організатор, учні класса3.Классний годи...
