нього. А хто хоче допомогти Дим Білмесу виконати завдання?- Яку таблицю вивчає Дим Білмес? На дошці Дим Білмес і таблиця з пропущеними результатами.- Вчив, вчив Дим Білмес таблицю на 6, а став записувати результати і не пам'ятає деякі: 6х2=6х3=18 6х4=6х5=30 6х6=6х7=42 6х8=6х9=54 - А які ви закономірності таблиці множення і ділення числа на 6 знайшли вчора на уроці?- Молодці! Запам'ятали всю таблицю, знайшли закономірності. Тепер прочитаємо її, щоб Дим Білмес запам'ятав краще. Читати будемо із завданням то тихо, то голосно. Будьте уважні! 6х2=12 6х3=18 тихо 6х4=24 6х5=30 6х6=36 голосно 6х7=42 6х8=48 тихо 6х9=54 За вказівкою вчителя діти читають хором таблицю, міняючи гучність голосу. Таблиця залишається на дошці і діти при виконанні різних завдань можуть нею користуватися.- Я, я!- Таблицю множення числа на 6. - Чи не знає Дим Білмес закономірностей отримання результатів табличного множення.- При множенні в цій таблиці твір складається з двох цифр - двозначне число. (Проставляється на дошці в таблиці дві точки) 6х2=.. 6х3=18 6х4=.. 6х5=30 6х6=.. 6х7=42 6х8=.. 6х9=54 - Я при спостереженні зауважив, що твори в таблиці - всі парні числа.- Я почула, що коли читаєш таблицю, то деякі вирази римуються: 6х4 шістьма чотирьох - 24 6х6 шістьма шостій - 36 6х8 щести восьмеро - 48 - Кожне наступне твір збільшується на 6, а кожне попереднє твір зменшується на 6.
Розглянемо фрагмент уроку, в якому при складанні таблиці множення під керівництвом вчителя організовується робота з малюнком. Тема уроку: «Складання таблиці множення і ділення числа на 2».
Мета уроку:
) Познайомити учнів зі способом складання таблиці множення і ділення числа на 2.
) Розвивати швидкість обчислювальних навичок.
) Виховувати інтерес до математики.
Таблиця 2 Фрагмент уроку «Складання таблиці множення і ділення числа на 2»
Етапи урокаДеятельность учітеляДеятельность учащіхсяОб'ясненіе нової теми-Сьогодні на уроці ми з вами закінчимо складання таблиці множення і ділення числа на 2. Які випадки ми розібрали на минулому уроці?-Покажи На прикладі квадратів наступний твір 6х2.- Скільки всього квадратів ви заштрихованими?- Як дізналися?- Запишіть цю суму у вигляді твору.- Поясніть даний запис.- 2х2=4 3х2=6 4х2=8 5х2=10 Учні заштриховують - 12 квадратів.- До 6 додали 6. (6 + 6) 6х2=12 - Ми взяли 6 квадратів два рази. Для закріплення знань по даній темі можна запропонувати дітям записати какоё-небудь із прикладів на табличне множення по-іншому. Нехай, скажімо, дано приклад 4х8. Цей приклад може бути записаний по іншому наступним чином: 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4, 4х4х2, 4х2х2х2 тощо. З цією ж метою може використовуватися і розгорнута запис обчислень:
х8=
х4=16
х4=16
+ 16=32
Ми пропонуємо дати таку запис для зразка, і за цим зразком запропонувати дітям записати інші приклади (7х6, 2х8 та інші).
Для закріплення випадків табличного множення можливо використовувати такі завдання.
Таблиця 3 Завдання на закріплення табличного множення
Діяльність учітеляДеятельность учнів- Знайка придумав завдання по таблиці. Які табличні випадки задумав Знайка, якщо остання цифра в творі дорівнює 2?- Якщо остання цифра в творі дорівнює 4. - Якщо остання цифра дорівнює 6. - Остання цифра дорівнює 0. - Остання цифра дорівнює 8. - А якщо перша цифра у творі дорівнює 4?- Перша цифра дорівнює 1. -Перша цифра дорівнює 3. - Перша цифра дорівнює 5. - Як це ви так швидко знаходите відповідь? 6х2=12 6х7=42 6х4=24 6х9=54 6х6=36 6х5=30 6х10=60 6х3=18 6х8=48 6х7=42 6х8=48 6х2=12 6х3=18 6х6=36 6х5=30 6х9=54 - Для цього треба знати, вивчити таблицю множення числа на 6.
Перевірку засвоєння таблиць добре провести у формі арифметичного диктанту. Тут, однак, стає можливим вже залучати до перевірки дітей, організовуючи в класі парну роботу, коли сидять поруч учні перевіряють правильність роботи сусіда, а в разі виникнення будь-яких сумнівів перевіряють себе по таблиці або запитують у вчителя.
При вивченні табличного множення і ділення велике значення має проведення численних тренувальних вправ, що потребують вирішення готових прикладів. Діти повинні в кінцевому рахунку засвоїти таблиці на пам'ять. Тому слід вправляти їх в неодноразовому відтворенні табличних результатів.
: 9 60-25: 5 72мін: 9
: 7 7х6 + 30 720мін: 9
: 6 (39-21): 6 90хв х8
: 8 (42 + 6): 8 80 хв х8
х: 8=80640: а=8 а: 9=9
Для того, щоб збільшити число розв'язуваних прикладів, корисно частіше використовувати так звані «пол...
