/B> знак підсумовування;
X1 - значення окремого вимірювання;
n - загальне число вимірювань в групі.
Підставивши в формулу отримані дані з таблиці, отримаємо
xк=10,05
Xе=13,8
Далі було обчислено в обох групах стандартне відхилення за формулою:
? =
де Xmax- найбільший показник;
Xmin- найменший показник;
К - табличний коефіцієнт.
Отримуємо:? до = 3,2; ? е=3,5.
Наступним етапом виконувалися обчислення стандартної помилки середнього арифметичного значення (m) за формулою:
Отримуємо: mk=0,72; m е =0,8
Середня помилка різниці обчислювалася за формулою:
== 3,23
Для визначення достовірності відмінностей отримане значення t порівнюється з граничним при 5% рівні значущості (t=0,5) при числі ступенів свободи f=nе + nк - 2. Число ступенів свободи в нашому дослідженні - 38. Табличне значення при t=0,05 одно 2.02.
Результат вважається достовірним, якщо обчислений критерій достовірності перевищує граничне значення. Ми можемо говорити про ефективність проведення спеціальних занять з учнями з питань пов'язаних з тероризмом, так як 3,23 gt; 2,02.
Висновок
Підготовка старшокласників до дії в умовах терористичного акту - важлива соціально-педагогічна проблема, вирішення якої відкриває нові можливості протидії небезпечним умов життєдіяльності, забезпечує зниження ризику потрапляння в них, підвищення рівня культури особистої та громадської безпеки.
Готовність старшокласників до дій в умовах терористичного акту - це складне особистісно-діяльнісної утворення, що включає мотивацію і позитивне ставлення до підготовки щодо забезпечення особистої безпеки; систему знань; сформованих умінь і навичок; сукупність особистісних якостей, здатність до їх актуалізації та мобілізації; особливе функціональне і психологічний стан; наявність образу структури дії і спрямованість свідомості на необхідність його виконання для виживання в умовах терористичного впливу.
Специфіка готовності до дій в умовах терористичного акту полягає у взаємодії двох сторін - внутрішньої психологічної і зовнішньої активно-діяльнісної, що визначають її сутність.
У ході підготовки старшокласників до дії в умовах терористичного акту виявлено психолого-педагогічне, змістовно-цільове та організаційно-методичне забезпечення навчально-виховного процесу з урахуванням сучасних умов і перспектив.
Теоретико-прикладний аналіз дозволив виявити основні суперечності між: особистісної, соціальної та державної значимістю готовності старшокласників до дій в умовах терористичного акту і можливістю здійснення її в сучасній системі освіти; вимогами, що пред'являються в даний час до рівня готовності старшокласників до дій в умовах терористичного акту і відсутністю цілісної системи її формування.
Дані протиріччя дозволили визначити основні напрямки дослідження проблеми готовності старшокласників до дій в умовах терористичного акту: проаналізувати теоретичні основи підготовки старшокласників до дій в умовах терористичного акту; експериментально перевірити логіко-змістовну модель і визначити педагогічну технологію підготовки старшокласників до дій в умовах терористичного акту
Таким чином, підготовка старшокласників до дій в умовах терористичного акту відіграє важливу роль у процесі розвитку повноцінної особистості. Виховання культури безпеки - один з основних напрямків педагогічного процесу. Досягнення життєвого успіху засноване на фізичному і психологічному здоров'ї, його передумовою є безпека людини. Програма передбачає набуття учнями знань про терористичної загрози, про правильну поведінку під час теракту, про способи уникнення небезпеки. У процесі реалізації програми в основному використовувалися такі форми навчання: урок, факультативне заняття.
У результаті реалізації програми в учнів сформувалися чіткі знання по даній темі, підвищився рівень готовності до дії в умовах екстремальної ситуації, підвищився рівень моральної стійкості.
Таким чином, проведене дослідження дозволяє зробити наступні висновки:
. Вибрані нами методики для визначення рівнів знання учнів з питань тероризму, як фактор психологічної стійкості до екстремальних ситуацій, допомогли розробити програму підготовки старшокласників до дії в умовах терористичного акту.
2. Проведений екс...
