/p>
. Покласти долоню на стіл і розсунути пальці.
. Покласти обидві долоні на стіл і розсунути пальці. 13. «Наздогнати пальчики». Спочатку побіг великий пальчик, а за ним по черзі побігли всі інші.
Система оцінки методики (в балах):
I. Точність рухів пальців рук:
неточний рух - 0 балів;
низький ступінь точності, гіперкінези - 1 бал;
середня точність, наявність невеликих персеверацій - 2 бали;
висока точність руху - 3 бали.
II. Діффіренцірованность пальців рук:
нерозбірливість рухів - 0 балів;
слабка розбірливість - 1 бал;
середня розбірливість 2 бали;
хороша діффіренціровка рухів пальців рук - 3 бали.
III. Координація рухів пальців рук:
повністю некоординовані - 0 балів;
слабка координація рухів, персеверация - 1 бал;
недостатня координація рухів - 2 бали;
хороша координація і управління рухом - 3 бали;
IV. Здатність синхронно виконувати рухи обома руками:
повна нездатність - 0 балів;
слабка здатність до синхронізації рухів - 1 бал;
недостатньо синхронні рухи, наявність невеликих персеверацій - 2 бали;
хороша синхронізації - 3 бали.
Методика № 6
Дослідження динамічної праксису.
Дітям пропонується відтворити:
Кулак-кільце.
Кулак - ребро-долоню.
Ребро - долоня - кулак.
Кільце - кулак - ребро - долоня.
Система оцінки методики (в балах):
I. Труднощі знаходження поз:
неможливість прийняття пози - 0 балів;
часткове прийняття пози - 1 бал;
прийняття пози з незначними труднощами - 2 бали;
відсутність труднощів - 3 бали.
II. Засвоєння програми:
не засвоюється - 0 балів;
випробовуються значні труднощі - I бал;
незначні труднощі - 2 бали;
гарне засвоєння програми - 3 бали.
III. Здатність перемикання з однієї руху інше:
нездатність - 0 балів;
значні труднощі - 1 бал;
незначна трудність при перемиканні руху - 2 бали;
хороша переключення - 3 бали.
IV. Наявність персеверацій:
множинні персевераціі - 0 балів;
наявність персеверацій при частковому контролі - 1 бал;
невеликі персевераціі - 2 бали;
відсутність персеверацій - 3 бали.
V. Контроль за своїми діями:
відсутність контролю - 0 балів;
слабкий контроль рухів - 1 бал;
незначне ослаблення контролю - 2 бали;
хороший контроль рухів - 3 бали.
Методика № 7
Дослідження реципрокной координації рук.
Запропонувати виконати таке завдання:
1. Ударяти по столу двома руками: правою, стиснутою в кулак, лівою -раскритой долонею. Потім навпаки (3-4 рази).
Система оцінки методики (в балах):
I. Труднощі знаходження поз:
неможливість прийняття пози - 0 балів;
значні труднощі, наявності персеверацій - 1 бал;
невеликі труднощі в ухваленні пози - 2 бали;
відсутність труднощів - 3 бали.
II. Ритмічність виконання руху:
повне порушення ритму - 0 балів;
значне порушення почуття ритму - 1 бал;
часткове порушення ритму - 2 бали;
хороша ритмічність виконання - 3 бали.
III. Синхронність перемикання на нові положення рук:
асинхрония руху - 0 балів;
значні порушення переключаемости руху - 1 бал;
часткове переключення на нове положення рук, невеликі
персевераціі - 2 бали; хороша синхронність перемикання - 3 бали.
IV. Наявність синкинезии:
грубі синкинезии, сильно ослаблений контроль рухів - 0 балів;
значні синкинезии при частковому контролі руху - I бал;
наявність невеликих синкинезии і персеверацій - 2 бали;
відсутність синкинезии - 3 бали.
2.2 Аналіз результатів дослідження
Констатуючий експеримент проводився у двох групах контрольної та експериментальної, (контрольна - 6 осіб, експериментальна - 6 осіб). Стан рухової пам'яті у дітей можна оцінювати за критеріями семи вищевикладених методик, що вивчають рухову пам'ять на основі вивчення різних груп довільних рухів. Для опису отриманих результатів наводяться таблиці результатів дослідження рухової пам'яті в нормі і при патології. Таблиці представлені по всіх семи методиками, де йде безпосереднє порівняння...
