результатів.
Дослідження проводилося в природних для дітей умовах в ігровій формі. Обстановка при проведенні експерименту - розкута, а запропоновані завдання носили розважальний характер. Застосовувалися різні предмети (повітряні кульки різних кольорів, наповнення повітрям, прапорці, м'ячики різних розмірів, кільця і ??обручі). Підбір іграшок для експерименту здійснювався самими дітьми. Колір, форма предмета, наявність на ньому малюнків, визначали ступінь зацікавленості при проведенні експерименту. Використовувалися предмети, що підвищують активність дітей при виконанні завдань. Обов'язково робилися заохочення і похвали за виконане завдання.
Проводилась періодична переключаємість видів діяльності (від рухливих ігор до сидячих маніпуляцій), що в свою чергу, є критерієм оцінки рухової пам'яті. Так само багато часу відводилося на відпочинок, в процесі якого можна зробити певні висновки. Час проведення експерименту було невеликим, щоб сильно не втомлювати дітей і в основному в розважальній формі.
Незважаючи на те, що діти п'яти шести років дуже рухливі, вони швидко втомлюються і їм набридають завдання. Темп виконання завдань - середній, основна увага направлено на якість запам'ятовування рухів.
Методика № 1
Дослідження загальної моторики (ізольованих рухів, координації, рухової пам'яті) Труднощі знаходження позКачество виконання (точність, плавність) Послідовність виконання, засвоєння рухової программиКоордінірован-ність руху, особливості переключеніяТемп і ритм виконання двіженіяІтогоКонтрольная группаАлексей Х.221128Антон Г.211127Ангеліна Р.001113Андрей Б.212128Таня Т.121217Катя Б.111115Експеріментальная группаТаня Г.3332314Аня С.3333315Алексей Б.3333315Віталій П.3332314Вітя Ц.3232313Юля Т.3333214
Методика № 2
Дослідження праксису лицьовій мускулатуриТрудності знаходження позТрудності переключеніяАмплітуда двіженіяНалічіе персевераційКонтроль за своїми действіяміІтогоКонтрольная группаАлексей Х.222118Антон Г.112116Ангеліна Р.100102Андрей Б.212128Таня Т.121116Катя Б.111104Експеріментальная группаТаня Г.3332314Аня С.3333315Алексей Б.3333315Віталій П.3332314Вітя Ц.3232313Юля Т.3333214
Методика №3
Дослідження праксису лицьовій мускулатуриТрудності виконання правої рукойТрудності виконання лівої рукойТрудності перенесення пози праворуч на левоХарактер і тривалість пошуку позТрудності перемикання і персеверацііІтогоКонтрольная группаАлексей Х.221128Антон Г.122117Ангеліна Р.100113Андрей Б.212117Таня Т.111126Катя Б.101103Експеріментальная группаТаня Г.3333315Аня С.3232313Алексей Б.3323314Віталій П.3322313Вітя Ц.3232313Юля Т.3323213
Методика №4
Дослідження праксису лицьовій мускулатуриЗатрудненіе просторової оріентацііУсвоеніе рухової программиЯвленіе зеркальностіНалічіе персевераційКонтроль за своїми действіяміІтогоКонтрольная группаАлексей Х.221128Антон Г.212117Ангеліна Р.110103Андрей Б.212128Таня Т.122128Катя Б.101103Експеріментальная группаТаня Г.3333315Аня С.3233314Алексей Б.3333315Віталій П.3332314Вітя Ц.3232313Юля Т.3333214
Методика №5
Дослідження праксису лицьовій мускулатуриТочность движенийДифференцировкаКоординированностьСинхронность виконання обома рукаміІтогоКонтрольная группаАлексей Х.21216Антон Г.21115Ангеліна Р.11002Андрей Б.21216Таня Т.12115Катя Б.10113Експеріментальная группаТаня Г.333312Аня С.333211Алексей Б.333312Віталій П.333312Вітя Ц.323210Юля Т.333315
Методика №6
Дослідження праксису лицьовій мускулатуриТрудності знаходження позУсвоеніе рухової программиСпособность до переключеніюНалічіе персевераційКонтроль за своїми действіяміІтогоКонтрольная группаАлексей Х.221128Антон Г.212117Ангеліна Р.110002Андрей Б.212128Таня Т.121127Катя Б.101123Експеріментальная группаТаня Г.3333315Аня С.3233314Алексей Б. 3333315Віталій П.3333315Вітя Ц.3233314Юля Т.3333315
Методика №7
Дослідження праксису лицьовій мускулатуриТрудності знаходження позРітмічность виполненіяСінхронность двіженіяНалічіе сінкінезійІтогоКонтрольная группаАлексей Х.21128Антон Г.11114Ангеліна Р.11103Андрей Б.21216Таня Т.12115Катя Б.10113Експеріментальная группаТаня Г.333312Аня С.323311Алексей Б.333312Віталій П.333312Вітя Ц.323310Юля Т.333315
Висновок
Дана серія методик є хорошим засобом дослідження рухової сфери дітей та їх рухової пам'яті, як в нормі, так і при патології. Так, порушення загальної моторики виражається в підвищенні тонусу м'язів всього тіла, гіперкінезах, синкинезии, порушенні координації рухів, рухової пам'яті, свідчить про органічних ураженнях центральної нервової системи, про наявність дизартрических проявів у дітей. <...
