ична обробка проводилася програмою СПСС 13.0. Для вирішення поставленого завдання були сформульовані основна (Н0) і альтернативна (Н1) гіпотези:
Н0: між групами підлітків (з разнмі стилями сімейного виховання) немає відмінностей у схильності до девіантномуповеденію;
Н1: між групами підлітків (з разнмі стилями сімейного виховання) є відмінності в схильності до девіантномуповеденію.
Для вибору коректного математичного методу аналізу даних, нами була проведена перевірка на нормальність розподілу даних (рис. 6). Так як статистика по асиметрії (0,113) і ексцесу (- 1,684) не перевищує їх стандартної помилки (0,398; 0,778), то розподіл нормальне, застосовуємо параметричний метод t-критерій Стьюдента для двох незалежних вибірок.
Склоннаость_к_девіантному_поведеніюN валідних (цілком) NСтатістіка3535СреднееСтатістіка52,7429 Станд. отклоненіеСтатістіка29,99838 АсімметріяСтатістіка, 113 Станд. помилка, 398 ЕксцессСтатістіка - 1,684 Станд. помилка, 778 Рис. 6. Описові статистики
Далі проводимо аналіз відмінностей між 1 групою (індиферентний стиль виховання) і 2 групою (ліберальний). Ст.св.=24, а значить будь-яке значення tемп. понад 3,75 говорить про наявність відмінностей на дуже високому рівні значимості (при р? 0,001). Результати аналізу відображені на рис. 7. Так як tемп.=15,3 значить про наявність відмінностей між 1 і 2 групами доведено на дуже високому рівні значущості.
Рис.7. результати аналізу відмінностей між 1 і 2 групами
Аналіз відмінностей між 1 групою (індиферентний стиль виховання) і 3 групою (авторитетний) так само говорить про наявність відмінностей між 1 і 3 групами, що доведено на дуже високому рівні значущості. Ст.св.=20, а значить значення tемп.=14,72 понад 3,85 говорить про наявність відмінностей на дуже високому рівні значимості (при р? 0,001). Результати аналізу відображені на рис. 8.
Рис.8. результати аналізу відмінностей між 1 і 3 групами
Аналіз відмінностей між 1 групою (індиферентний стиль виховання) і 4 групою (авторитарний) так само говорить про наявність відмінностей між 1 і 4 групами, що доведено на дуже високому рівні значущості. Ст.св.=13, а значить значення tемп.=15,61 понад 4,22 говорить про наявність відмінностей на дуже високому рівні значимості (при р? 0,001). Результати аналізу відображені на рис. 9.
Рис.9. результати аналізу відмінностей між 1 і 4 групами
Математичний аналіз не виявив відмінностей між 2и 3группамі, 2и 4 групами, 3 і 4 групами (рис. 10).
Рис.9. результати аналізу відмінностей між 2і3, 2і4, 3и4 групами
