них занять (березень - травень 2012). За? нятия про? хо? дили 2 ра? за? в нє? де? лю по? 30 хвилин, всього? було? про? ве? де? але? 16 занять (6 - діа? Гно? Стичя? Ських, 10 - ра? Звіваю? Щих).
Ко? нста? тірующій експе? римі? нт включав в себе 3 серії за? да? ний:
) О? про? з де? ті? ї на? тему Права? ре? бе? нка? raquo ;.
2) Бе? се? да? Як вчинити raquo ;.
) Тест Що? та? ко? е? хо? ро? шо?, що? та? ко? е? пло? хо? raquo ;.
Так? ле? е? це? ле? зі? о? бра? зно? привести під? про? си, зі? ста? влящіе? о? сно? ву про? про? сникая? Пра? ва? ре? бе? нка? raquo ;:
1) Зна? е? шь ти, що? у ка? ждо? го? ре? бе? нка? є свої права?
2) Як ти дума? е? шь, що? та? ко? е? право?
3) Які? права? є в тебе та інших де? ті? ї
) Які? права? ти вва? е? шь найважливішими
) Хто? у нас більше? всього? нужда? е? ться в пра? ве? на? за? щиту
) Хто? за? щищают? е? т права? де? ті? ї
) Мо? ж? шь ти сам захистити свої права? і права? інших де? ті? ї
На? о? сно? ве? а? на? лізу? о? тве? то? в де? ті? ї, нами умовно? були виокрем? ле? ни 3 рівня пра? під? під? ї гра? мо? тно? сті:
) високий уро? ве? нь пра? під? під? ї гра? мо? тно? сті: 5 - 7 правильних о? тве? то? в;
) середній уро? ве? нь пра? під? під? ї гра? мо? тно? сті: 3 - 4 пра? Вільних о? тве? та?;
3) низький уро? ве? нь пра? під? під? ї гра? мо? тно? сті: ме? нє? е? 3 х пра? Вільних о? тве? то? в.
Під? вто? ро? ї се? рії за? да? ний про? під? дила? сь бе? се? да? на? ті? му Ка? КПО? ступити raquo ;, ко? то? ра? я являе? ться а? да? птіро? ва? нним Г.А?. Урунта? е? під? й, .А?. А? фо? нькіно? ї ва? ріа? НТО? м, на? пра? вле? нним на? виявле? ня? пра? під? під? ї культури до? шко? льников? в, і пре? дста? вляе? т зі? бо? ї ко? мпле? кс під? про? зі? в:
) Потрібно? Чи де? литися іграшка? ми з іншими де? тьми За? че? му
) Потрібно? Чи принима? ть в сво? гру інших де? ті? й, е? слі о? ні про? сят о? б це? м За? че? му
) Мо? жно? Чи дра? ться, е? слі друго? ї ре? бе? але? к о? то? бра? л у ті? бя іграшку За? че? му
) Мо? жно? Чи бе? з спро? са? бра? ть чужі? ве? щі За? че? му
) Мо? жно? Чи шумі? ть, ко? гда? інші? о? тдиха? т За? че? му
) Мо? жно? Чи ве? рте? ться на? за? нятіях, ме? ша? ть за? нима? ться іншим де? тям За? че? му
Пра? ВІЛЬНА? о? тве? ти ре? бе? нка? на? 5 - 6 під? про? зі? в свиде? ті? цтво? ва? Чи про? висо? ко? м уро? поза? пра? під? під? ї культури; 3-4 під? про? са?- О? сре? дні? м уро? поза?; е? слі ре? бе? але? к о? тве? тил ме? нє? е? че? м на? 3 під? про? са?, то? це? го? під? рит о? низько? м уро? поза? сфо? рміро? ва? нно? сті пра? під? під? ї культури да? нно? го? до? шко? льника?.
У тре? ті? ї се? рії за? да? ний пе? ре? д ре? бе? нко? м ра? скла? дивать? лись ка? ртінкі з ізо? бра? ж? ня? м по? ло? житє? льних і про? тріца? ті? льних по? Ступки? в і пре? дла? га? ло? сь ра? зло? жити ка? ртінкі та? до, що? б з о? дно? ї сто? ро? ни ле? жа? Чи ті?, на? ко? то? брало на? Рісо? ва? ни хо? ро? шие? по? ступки, а? з друго? й - пло? хіе?. При це? м ре? бе? але? до до? лже? н був о? б'ясніть сво? ї вибо? р.
У ка? че? стве? на? наочно? го? ма? ті? ріа? ла? испо? льзо? ва? лись 7 па? р ка? ртіно? до з діда? ктіче? ско? ї гри «Що? та? ко? е? хо? ро? шо?, що? та? ко? е? пло? хо? ».
Ре? че? ва? я інструкція пре? дла? га? ла? сь сле? дущім о? бра? зо? м: «Ра? зло? жи ка? ртінкі та? до, що? б з о? дно? ї сто? ро? ни ле? жа? Чи ті?, на? ко? то? брало на? Рісо? ва? ни хо? ро? шие? по? ступки, а? з друго? й - пло? хіе?. Ра? скла? дивать? й і о? б'ясняй, куди? ти по ? ло? жішь ка? чекаю ка? ртінку і по? че? му ».
На? о? сно? ве? а? на? лізу? вибо? ра? де? ті? й, на? ми та? кже? усло? вно? були виокрем? ле? ни 3 уро? вня успе? шно? сті випо? лне? ня за? да? ня:
) висо? кий? ве? нь успе? шно? сті: 5 - 7 пра? ...
