це? нно? сте? ї в нє? ї о? ка? зувати? ють мо? щне? йше? е? вплив? на? нє? га? тивно? е? розвиток? особистості дитини?.
Гла? ва? II. Емпіричніший? ско? е? вивчення? а? гре? СЗШІ де? ті? ї ста? рше? го? до? шко? льно? го? під? зра? ста?
. 1 Хід і про? РДА? низу? ція иссле? до? ва? ня
О? зна? ко? мле? ня? де? ті? ї з пра? ва? ми є на? ча? льним ця? по? м придбава? Бще? ня їх до де? мо? кра? Славутичі? ським і гума? ністіче? ським це? нно? стям, пра? під? під? ї культурі?. Вивчення? пра? під? під? ї гра? мо? тно? сті, пе? РВО? на? ча? льних пре? дста? вле? ний де? ті? ї о? пра? ва? х ре? бе? нка? і сте? пе? ні усво? е? ня ними нра? встве? нно? - пра? під? вих норм по? ве? де? ня під? змо? жно? шляхом про? ве? де? ня усного? о? про? са?, бе? се? ди, ті? Стиро? ва? ня, на? блюді? ня за? ре? бе? нко? м.
З метою виявлення рівня пра? під? під? ї гра? мо? тно? сті у де? ті? ї ста? рше? го? до? шко? льно? го? під? зра? ста? нами був про? ве? де? н ко? нста? тірущій експе? римі? нт. Експе? римі? нта? льно? е? иссле? до? ва? ня? було? про? ве? де? але? в пе? ріо? д з березня? 2012 року? по? Травень 2012?, на? ба? зе? Центру? психо? ло? го?- Ме? дико?- Зі? Циа? льно? го? зі? про? під? жде? ня №2 го? ро? да? Кра? сно? Ярським?. ЦПМСС №2 являе? ться про? бра? зо? ва? ті? льним учре? жде? ня? м для де? ті? ї, які потребують психо? ло? го? - пе? да? го? гіче? ско? й і ме? дико? - зі? Циа? льно? ї по? мо? щі.
Це? ль ра? бо? ти так ? нно? го? це? нтра? за? клча? е? ться в о? ка? за? нии психо? ло? го? - пе? да? го? гіче? ско? й, ме? дико? - зі? Циа? льно? ї по? мо? щі в о? бучі? нии, під? спите? нии, ре? а? біліта? ції і про? пе? ра? тивно? ї зі? Циа? льно? ї по? мо? щі дітям з о? гра? ниче? тах під? змо? жно? стями здо? ро? ров'я та дітям з нє? бла? го? по? лучних се? ме? й.
Також? на? базі? центру? о? суще? ствляе? ться ра? бо? та? по? о? бучі? нію і під? спите? нію де? ті? ї 4 - 5 і 5 - 6 ле? т в групах кра? ТКО? вре? ме? нно? го? пре? бував? ня, де? діти на? хо? дятся по? 3:00 ? в день, 3 рази? в нє? де? лю. Для про? ве? де? ня ко? нста? тіруще? го? експе? римі? нта? була? сфо? рміро? ва? на? експе? римі? нта? льону? я група?, в ко? то? рую увійшли 14 де? ті? ї 5 - 6 років з групи кра? ТКО? вре? ме? нно? го? пре? бував? ня. О? сно? вним крите? Ріе? м, до? то? рий враховуючи? всь при ко? мпле? хто? ва? нии експе? римі? нта? льно? ї групи, був під? зра? ст іспитуя? екпортувати (5 - 6 ле? т).
На? о? сно? ва? нии бе? се? д з психо? ло? го? м, зі? Циа? льним пе? да? го? го? м, ро? дитинча? лями, а? також?, вивчивши психо? ло? гіче? ську і пе? да? го? гіче? ську до? кумі? нта? цію, були по? промені? ни наступні? дані? о? б о? зі? бе? нно? стях випробуваних:
) 92,9% (13 че? ло? ве? к) зі? ста? вили діти 6 років, 7,1% (1 че? ло? ве? к) - 5 років;
) 71,4% (10 че? ло? ве? к) - хлопчики, 28,6% (4 че? ло? ве? ка?) - де? під? чки;
) 92,9% (13 че? ло? ве? к) живуть в бла? го? приємних зі? Циа? льно?- Побутов? вих умовах, 7,1% (1 че? ло? ве? к) - під? спітива? е? ться в со? Циа? льно? нє? бла? го? по? лучно? ї середовищі?;
4) 21,4% (3 че? ло? ве? ка?) Під? спітива? ться в нє? по? лних сім'ях, 78,6% (11 че? ло? ве? к) випробовуваних під? спітива? ються в повних сім'ях, з них 21,4% (3 че? ло? ве? ка?) - діти з мно? го? де? тних се? ме? й;
) 100% (14 че? ло? ве? к) випробовуваних ра? нє? е? до? шко? Патерналізм? о? бра? зо? ва? ті? Патерналізм? учре? жде? ня нє? по? се? ща? Чи, 57,1% (8 че? ло? ве? к) з них за? Німа? ться в групі? кра? ТКО? вре? ме? нно? го? пре? бував? ня 2 роки?, 42,9% (6 че? ло? ве? к) - 1 рік.
Експе? римі? нт про? хо? дил в 2 етапи?:
1) пе? ший етап включав в себе виявле? ня? уро? вня пра? під? під? ї гра? мо? тно? сті у де? ті? ї ста? рше? го? до? шко? льно? го? під? зра? ста? до? про? ве? де? ня за? нятій, на? пра? вле? нних на? фо? рміро? ва? ня? їх пра? під? під? го? зі? зна? ня (ма? рт 2012);
) вто? ро? ї ця? п пре? дста? фії зі? бо? ї ко? нтро? Патерналізм зріз знань де? ті? ї о? їх пра? ва? х, про? бяза? нно? стях і але? РМА? х по? ве? де? ня після? про? ве? де? ня спе? Циа? лізуючого? ва? н...
