ситуації, яка представляла собою наступне: пацієнт не задоволений якістю обслуговування в лікарні і вимагає індивідуальної уваги. Учасники ділилися на пари і розігрували дану ситуацію, після чого повинні були її вирішити з найменшими наслідками, як для нього, так і для себе. При проведенні цього заняття було видно всі способи спілкування, які призводять або до конфліктної ситуації з пацієнтом, або до стресової для медичної сестри. Тому в процесі виконання завдання, вказувалися на ці недоліки, після чого були намічені шляхи їх усунення.
Також проводилися вправи на встановлення зворотного зв'язку. Наприклад, проводилося вправу «Побажання по колу», де необхідно було всім учасникам заняття висловити побажання. Такі вправи дозволяють підняти настрій і зблизити людей.
Принцип самодіагностики, тобто постійне саморозкриття учасників, усвідомлення і чітке формулювання ними власних особистісно значущих проблем. У змісті занять передбачаються вправи і процедури, які допомагають людині пізнавати себе, особливості своєї особистості. У члена групи повинна бути можливість побачити себе в різних ситуаціях, де від нього вимагається прийняття певного рішення і його здійснення. Причому, найчастіше це не вербальний спосіб, а практичні дії. Так, в процесі роботи були виявлені проблеми, які особливо хвилюють учасників і на основі цього, в програму були введені відповідна тематика лекцій і відпрацювання необхідних умінь. Наприклад, багатьох хвилює не бажання спілкуватися з членами сім'ї після робочої зміни, тому ми, спершу, організували розбір причин і можливих наслідків на лекціях, а потім за допомогою вправ і рольових ігор, вирішували цю проблему. Тут і застосовувалися багато медитаційні вправи, що дозволяють відсторонитися від робочих проблем і розслабитися.
Принцип диалогизации взаємодії, тобто рівноправного і повноцінного міжособистісного спілкування під час занять групи. Таке спілкування засноване на взаємній повазі учасників, на їх повній довірі один одному, коли людина не боїться розповісти про свої почуття і думках, прагне бути максимально відвертим. На цьому принципі були побудовані всі проведені вправи і техніки.
2.3 Аналіз та оцінка дослідно-експериментальної роботи
Реалізація висунутої нами програми педагогічної підтримки старшокласнику у виборі професії, втіленої в реальний освітній процес за допомогою описаних вище механізмів (п. 2.1, п. 2.2), дозволила зробити роботу з підготовки старшокласників до вибору професії цілеспрямованої і більш продуктивною.
Представлені нижче результати дозволяють оцінити ефективність програми і успішність її реалізації.
Стьюдент Статистична обробка отриманих у ході експерименту матеріалів проводилася за допомогою параметричних методів обробки інформації, так як попередній аналіз даних свідчив про їх несуттєве відміну від розподілу Гаусса. Згідно з цим, для кожної вибірки підраховувалися такі величини:
середнє арифметичне, що виражає центральну тенденцію (М):
де: х - кожна величина досліджуваної вибірки,
S - знак сума,
n - число членів вибірки;
середньоквадратичне відхилення, що показує розмах і особливості варіювання експериментальних результатів (s):
Порівняння вибірок між собою з метою визначення достовірності одержуваних матеріалів проводився за методом Стьюдента.
де: t - коефіцієнт Стьюдента,
Х1 - кожен член з першої вибірки,
Х2 - кожен член з другої вибірки,
М1 - середнє арифметичне першої вибірки,
М2 - середнє арифметичне другої вибірки,
n1 - кількість членів першої вибірки,
n2 - кількість членів другої вибірки.
n + n - 2 - число ступенів свободи.
Розрахунки виконані за допомогою програми Microsoft Exel +2000 з пакету Microsoft Office +2000.
Для визначення такого компонента, як напруга, ми досліджуємо показники: переживання психотравмуючих обставин, який проявляється посиленням усвідомлення психотравмуючих чинників професійної діяльності; незадоволеність собою, що виявляється в почутті невдоволення собою, обраною професією, займаною посадою; загнаність в клітку - виявляється в почутті безвиході, гостро переживається, коли психотравмуючі обставини дуже тиснуть і усунути їх неможливо; тривога і депресія виявляється в тривожно-депресивної симптоматиці, що стосується професійної діяльності в особливо ускладнених обставинах.
Кожен з показників має свій ступінь вираженості, яка коливається від 0 до 30 балів, результати представлені в табл. 2.3.1 і на рис. ...
