роведення різних тестів, передбачає і навчання прийомам встановлення рапорту. При встановленні рапорту, так само як і при інших процедурах тестування, однаковість умов - істотний чинник отримання порівнянних результатів [1, с. 31]. p> Наступним етапом є безпосереднє тестування. Існують певні суворі правила, які слід дотримуватися при проведенні тестування. Ці правила зводяться до наступного:
1. Перш ніж використовувати обрану тестову методику за прямим призначенням, фахівець детально знайомиться з нею, переконується, що тести відповідають пропонованим до них вимогам, після чого пробує тест на самому собі (в крайньому випадку - на іншій людині). Професіоналізм психолога передбачає вміння ставити досліди на собі, в тому числі досліди із застосування до самого себе відповідних тестових методик.
2. Перед початком виконання тесту проводиться ретельний інструктаж випробовуваних, їм роз'яснюються цілі і завдання тестування, порядок і правила виконання тестових завдань, основні положення супроводжує тест інструкції. p> 3. Під час проведення тестування психолог стежить за роботою піддослідних. Останні повинні працювати самостійно, незалежно один від одного, без сторонньої допомоги, здатної змінити результати тестування. Окремі уточнюючі питання в процесі тестування випробовуваний задає, звертаючись безпосередньо до психолога, проводящему тестування [2, с. 60]. p> Завершальним етапом тестування є інтерпретація результатів дослідження.
Кожна тестова методика повинна супроводжуватися обгрунтованою і вивіреної програмою обробки і інтерпретації результатів тестування. Така програма включає в себе і застосування статистико-математичної обробки первинних даних (наприклад, встановлення кореляційних зв'язків між різними показниками психологічних властивостей особистості піддослідних, порядок і способи розрахунків соціометричних індексів і т.п.). p> Інтерпретація результатів дослідження багато в чому залежить від продуктивної взаємодії клієнта з психологом-діагностом. На це справедливо вказує Г.С. Абрамова. Її міркування на цей рахунок зводяться до наступного.
Аналіз та інтерпретація даних дослідження проводяться з метою точної оцінки властивостей, станів або рівня психічного розвитку, досягнутого індивідуумом або групою. Отримана в результаті цього психологічна інформація дозволяє вирішувати наступні завдання:
- виявляти стану розвиненості відповідного психологічного властивості у індивідуума і визначати динаміку розвитку цієї властивості протягом певного часу;
- встановлювати реальні зміни в поведінці індивіда (групи) під впливом навчально-виховних впливів;
- розділяти обстежуваних на підгрупи для подальшої диференційованої роботи з ними з урахуванням досягнутого результату їх розвитку;
- визначати професійну придатність індивіда чи групи для виконання своїх службових обов'язків;
- розробляти рекомендації для подальшого проведення психокорекційної роботи;...
