иною, може розпізнати потенційних лідерів (що отримали багато виборів), так само як і членів групи, що опинилися в ізоляції (рідко або зовсім не згадуваних) [1, с. 510]. p> Досить поширеною є методика вимушеного вибору, яка у своїй сутності вимагає від респондентів вибрати між двома описовими термінами або фразами, які виглядають однаково прийнятними, але разлічабтся валидностью. Завдання, побудовані за типом вимушеного вибору, можуть складатися з 3,4 або навіть 5 пунктів. У таких випадках респонденти повинні вказати, яка з фраз є для них найбільш, а яка найменш характерною. У ще одному варіанті потрібно вибрати між двома контрастуючими відповідями в рамках однієї і тієї ж риси, оцінюваними за єдиною шкалою. Перевага даної методики полягає в тому, що вона забезпечує отримання нормативних, а не іпсатівних показників, і тому не накладає штучних обмежень на взаємозв'язку між різними шкалами. Як приклад можна назвати Індикатор типів Майєрс-Бріггс. p>
2.3. Послідовність і характеристика етапів тестування Застосування тестів у дослідженні систем управління завжди пов'язане з виконанням дослідницьких або практичних завдань, з спільною діяльністю тестуючого та тестової. Важливе значення при цьому має дотримання техніки психологічного тестування. Процес тестування може бути розділений на три етапи: вибір тестової методики, безпосереднє тестування, інтерпретація результатів тестового дослідження.
Вибір тестової методики залежить від ряду взаємодіючих факторів, основними з яких є області застосування тестів, цілі та завдання дослідження. До областей застосування тестових методик відносяться: система освіти; професійна підготовка, професійний відбір (підбір), визначення професійної придатності визначення професійної придатності; психологічне консультування; психологічна корекція; психотерапевтична робота; судова практика [2, с. 57]. p> Вибір тестової методики залежить також від цілей і завдань дослідження, які ставить перед собою тестура. Так, при індивідуальній роботі з клієнтами такими завданнями можуть бути:
- складання плану необхідної профілактичної або консультаційної роботи з випробуваним;
- складання рекомендацій з зміни відповідних психологічних факторів, що ускладнюють нормальну трудову діяльність на підприємстві, що знижують мотивацію до праці і т.п.
Однак існує й ряд соціально-психологічних просвітницьких завдань (передавати психологічні знання, вміння та навички; проводити індивідуальне та групове консультування з питань взаємовідносин з іншими людьми, проблем самоврядування, самовихованні і саморозвитку та ін.) p> На початковому етапі тестування складається раппорт. У контексті проведення тестування термін В«РаппортВ» відноситься до спроб проводить тест спеціаліста викликати у випробовуваних інтерес до тесту, домогтися від них співпраці і сприяти того, щоб їх реакції відповідали цілям тесту.
Практична підготовка фахівців з тестування, крім оволодіння методиками п...
