х матеріалів (звітів СЮН і ЕБЦу, робіт учнів на Всеукраїнських підсумкових заходах).
Як показує практика, змінилися пріоритети в напрямках їх діяльності і, як наслідок, підходи до змісту, форм і методів освітньої роботи.
Так, в Республіці Карелія затверджена В«Концепція екологічної освітиВ». Координацію екологічної освіти учнів здійснює Республіканський дитячий еколого-біологічний центр, працюючий над вирішенням основних проблем, закладених у В«КонцепціїВ», суть якої полягає у створенні системи безперервної екологічної освіти і практичної діяльності учнів з метою поліпшення стану навколишнього середовища, а також у коригуванні взаємодії систем шкільної і додаткової освіти та в підвищенні кваліфікації педагогічних кадрів за питань екологічної освіти.
Липецька обласна станція юних натуралістів спільно з Департаментом науки і освіти, Інститутом підвищення кваліфікації працівників освіти, Державним комітетом з охорони, навколишнього Середовища координує роботу з екологічного виховання дітей в установах додаткової освіти еколого-біологічного профілю, керуючись Постановою голови Адміністрації Липецької області та, В«Програмою екологічної освіти населення Липецької області В».
У Волгоградській області система додаткового екологічної освіти сформувалася на основі концепції екологічної освіти, регіональної програми, програми В«Зелений світВ», здійснюваної в процесі освітньої роботи в об'єднаннях учнів, в ході участі в конкурсах, В«Моя мала батьківщинаВ», а також у науково-дослідної діяльності, при проведенні моніторингових досліджень, експедицій, походів, масових заходів.
В даний час кожна установа додаткової освіти еколого-біологічного профілю республіканського, крайового, обласного, міського та районного рівнів являють собою одне з ланок у системі роботи з координації екологічної освіти учнів у своєму регіоні.
Так, особливо районних станцій юних натуралістів Бєлгородської області полягають в тому, що вони курирують роботу трудових об'єднань: учнівських виробничих бригад (у 1996 р. їх в області було 278), шкільних лісництв (у 1996 р. в області їх налічувалося 50), навчально-дослідних ділянок. Крім того, вони організовують роботу об'єднань учнів в районі, підготовку і проведення масових заходів.
Велика увага в роботі СЮН і ЕБЦу Росії (в період 1992-1996 рр..) Приділяється оновленню змісту освітньої діяльності. За статистичними даними (на 1.01.1996 р.), робота 1409 об'єднань (більше 21 тис. займаються в них дітей), організованих на базі цих установ, ведеться за авторськими програмами. Так, у Свердловській області створено 99 авторських програм, в яких зайнято 727 учнів. У Кемеровській області 81, по яким займаються 1469 дітей тощо
Підсумки двох Всеукраїнських конкурсів авторських програм показали, що багато з них розробляються з урахуванням регіональних особливостей і проблем. Регіонально орієнтовані програми дають можливість побудови краєзнавчої основи у змісті р...
