профілю. Екологізація освітньої діяльності стає пріоритетною в системі станцій юних натуралістів Російської Федерації. Чимало з них перетворюються в еколого-біологічні центри учнів, але більшість зберігають колишня назва - Станція юних натуралістів.
Діяльність ЦСЮН в цей період була спрямована на розробку нормативної документації, збереження виправдали себе практиці і пошук нових форм і методів освітньої діяльності з учнями, впровадження їх в роботу установ додаткової освіти еколого-біологічного профілю.
Щорічно проводяться наради директорів Російських СЮН і ЕБЦу, на яких обговорюються проблеми, пов'язані з визначенням місця установ додаткової освіти в системі безперервної екологічної освіти, а також зміст форм і методів освітньої діяльності [17].
Розроблені та поширені в системі СЮН і ЕБЦу Росії низку необхідних для цього періоду методичних матеріалів, таких як: В«Положення про еколого-біологічному центрі учнівВ», методики занять з гідробіології, ботаніки, грунтознавства рекомендовані до використанню в дослідницьких роботах з учнями в моніторингах і в діяльності щодо збереження навколишнього середовища [21].
Крім того, ЦСЮН активно брала участь у розробці В«Типового положення про установу додаткової освітиВ» Міністерства загальної та професійної освіти Російської Федерації, внесла пропозицію до Управління додаткової освіти про проведення Всеросійського конкурсу авторських програм, розробила варіант В«Положення Всеросійського конкурсу авторських програм еколого-біологічного спрямування В». В даний час йде підготовка до підведення підсумків цього конкурсу. Крім того, ЦСЮН впроваджує в систему установ додаткової освіти навчаються еколого-біологічного профілю нові форми спільної діяльності вчених, педагогів-екологів, школярів - науково-громадські програми (проекти). Участь дітей у проектах дає можливість найбільш ефективного вирішення завдань, пов'язаних з розвитком Особистості дитини.
Залучення юних натуралістів Росії в науково-громадські програми (проекти) створило нові форми масової роботи з дітьми. Основний упор у цій діяльності, СЮН робить не на "масовістьВ», а на В«ЕфектністьВ» цієї роботи. Поряд з існуючими раніше формами масової роботи - Зліт юних екологів (1994, 1995 рр..), Проводяться більш локальні і ефективні В«ТабориВ» і В«ШколиВ» з окремих розділів біологічної науки - гідробіології, орнітології, геоботаніці (1992-1994 рр..), комплексного екологічного дослідження (1994-1996 рр..), моніторингу водних екосистем (1997 р.) [17, 21].
Щорічно ЦСЮН організовує і проводить Всеросійські конкурси В«Моя мала батьківщинаВ» (1995-1997 рр.), В«ПідрістВ» (з 1996 р.), підсумкові Всеросійські конференції дослідних робіт учнів Росії [21]. br/>
Глава II. досвід організації Юннатський руху в ряді ЕБЦу російських регіонів
У даній главі ми наводимо відомості про роботі деяких станцій юннатів та еколого-біологічних центрів учнів, отримані на основі опрацювання інформаційни...
