ній послідовності виготовлення вироб відводіті его Оздоблення.
8. У КРИТЕРІЇ оцінювання учнівських робіт ввести обов'язковою Вимогами Дотримання правил техніки безпеки та організацію свого РОБОЧЕГО місця.
9. Відбіраті Кращі вироби п'ятікласніків для виставленна на шкільному (міському) аукціоні або Постійно діючіх виставках-продажах. За реалізовані предмети праці Здійснювати моральне та матеріальне стимулювання конкретних учнів.
Заняття 1. Техніко-технологічні Відомості про Деревини та деревні матеріали. p> Перше заняття можна розпочаті методом Бесідам. Вікорістовуючі різноманітні столярні вироби (як учнівські роботи, так и предмети фабричного виготовлення), звітність, розшіріті Відомості п'ятікласніків про! застосування деревини в народному господарстві й ПОБУТІ, показати ее Значення як конструкційного матеріалу та сировина для Вироблення багатьох необхідніх промов. У цьом контексті звітність, націлюваті школярів на чітке розмежування зрозуміти "деревина" ї "Дерево". p> Для проведення Бесідам ми Пропонуємо вікорістаті Такі Проблемні запитання:
- Зх Якого матеріалу віготовлені столярні вироби? (З деревини). p> - Чі Однорідні за своєю Божою структурою матеріали деталей (виробів)? (Не зовсім). p> - Если матеріалом всех предметів є деревина, то чому їх деталі Суттєво відрізняються за ПЄВНЄВ зовнішнімі Ознака (НЕ ВРАХОВУЮЧИ форма та Розмірів)? (Тому, що для їх виготовлення Використана неоднакова деревина).
- Зх чім может буті пов'язана Така її неоднорідність? (Це поклади від породи дерева).
- Які порід дерев відомі вам з Природознавство? (Хвойні та листяні). p> - Які найсуттєвіші Відмінності между ними? (На гілках хвойних дерев ростуть голочкі (Хвоя), а на лістяніх - листочки). p> - Які найпошіреніші породи дерев ростуть у Нашій місцевості? (Йде ПЕРЕЛІК). p> - Яка будова дерева, что зростанні? (Крона, Стовбур, Коренєва система). p> - Мі часто вікорістовуємо слова "деревина" та "дерево". Смороду тотожні, Чи можливо, между ними є Певна відмінність? Колі є, то яка? (Основний Джерелом ПРОМИСЛОВОЇ деревини є Стовбур дерева; тоб вона є Частинами цілого організму).
- Зх природознавства такоже відомо, что Стовбур дерева є неодноріднім за своєю Божою структурою. Из чего ВІН Складається (з якіх основних частин)? (З кору, Деревини та серцевинних; у деревіні можна розрізніті заболонь и ядро).
Пропонованіх для Бесідам запитань может буті больше чі менше, у залежності від уровня развития п'ятікласніків, їх Загальної ерудіції ТОЩО. На деякі з них учні дадуть ВІДПОВІДІ самостійно, на Другие їх скерує вчитель за помощью навідніх (коригуючих) Запитань. Бесіда винна супроводітіся різноманітнімі демонстраціямі: таблиці, плакатів, натуральних об'єктів ТОЩО. После ее проведення педагогові доцільно Узагальнити й розшіріті знання школярів, навівші ряд прікладів (Фактів, Явища) Стосовно! застосування дерева й, зокрема, деревини. Узагальнення знань учнів может здійснюватіся такоже через проведення невелікої (до 10-і хвилин) лабораторно-практичної роботи: "Визначення порід дерева за їх зовнішнімі ознакой (Розмірамі ї форма листа, хвої, структурою кору та ін.) "p> Важко вказаті сферу народного господарства, в якій немає Використання хочай б одна Із частин дерева. Прото, найбільше! Застосування має деревина. Як конструкційній материал, вона легка, міцна, добро обробляється різальнімі інструментамі, піддається деформаційному формоутворенню в розігрітому (розпареному) стані, добро склеюється та ін. Разом з тим, вона має певні Недоліки (тоб ваді), Які Суттєво звужують сферу ее домінування. Тут доцільно вновь поставіті учням ряд проблемних запитань, Які допоможуть розшіріті їх знання про структуру деревини, ї одночасно візначіті певні ее Недоліки. Наприклад, дуже Поширеними є прийом, коли вчитель демонструє, як ріжеться (піляється або розколюється) дошка Вздовж та впоперек волокон; до цього слід залучіті (з Дотримання відповідніх правил безпеки праці) окрем учнів. Школярі наочно пересвідчаться, что деревина легко колеться Вздовж волокон и практично НЕ розщеплюється впоперек. Значити и обробляється вона в різніх Напрямки неоднаково. Відповідно ї Міцність деревини в ПЄВНЄВ Напрямки буде відрізнятіся. p> - А як бути тоді, коли для виготовлення вироб звітність, мати материал з однакової механічнімі властівостямі в усіх Напрямки? (Мабуть, у цьом випадка Деревини звітність, замініті матеріалом, виготовленя на ее Основі). p> Через подібні Проблемні запитання можна підійті до Поняття про виготовлення та Використання поселення матеріалів (фанери, ДВП и ДСП). Подаючись п'ятікласнікам Відомості про фанеру, ДВП и ДСП, звітність, широко застосовуваті Демонстрації, особливо звертаючи уваги на Такі Властивості зазначеніх матеріалів, як Міцність, пружність, пластічність та ін.
Для закріплення теоретичності відомостей звітність, провести лабораторно-практичні роботи: "Вивчення Будови фанери, визначення ее Особливе" і "О...
