ороннього спостерігача, що не допускає у своєму підсумковому виразі - рефлексології - ніяких поступок інтроспективної дослідницької позиції, в корені присікає всяку можливість компромісів.
Зіткнувшись на ранньому етапі наукової творчості з протиріччям між багатством внутрішнього світу людини і вузькістю тих рамок, якими обмежує його вивчення суб'єктивна психологія, В.М.Бехтерев став шукати шляхи його подолання. Слідуючи Г.Спенсера, він обрав підставою свого варіанту нової психології біологію і на другому етапі психологічного творчості розглядає цей варіант як створення загальної психобіології, вирішальною проблему зв'язку психіки і життя, вивчення психічних явищ в числі інших відправлень організму.
Період об'єктивної психології характеризувався остаточним переходом до позиції стороннього спостерігача і початком створення автономної, незалежної від суб'єктивної психології, але не заперечує законності її існування системи поглядів.
Перехід до псіхорефлексологіі і рефлексології був пов'язаний з розробкою методології дослідження взаємодії людини зі світом, з перетворенням основних понять в методологічні принципи, зі створенням нової мови опису психічного як відкритої взаємодії з світом, що інтегрує досвід такої взаємодії та регулюючої поведінку і діяльність його суб'єкта (організму, людини, особистості) системи, з об'єднанням актуального (план рефлексу) і потенційного (план особистості) планів вивчення психічного.
Значення здійсненого В. М. Бехтерева досвіду пізнання психічного полягає в його істотно вплив на динаміку психологічного знання. В.М.Бехтерев вловив намітилася наприкінці ХIХ в. тенденцію і одним з перших оформив у теоретичну систему ту ідею об'єктивного дослідження психіки, яка носилася в повітрі. Активність, масштабність зусиль вченого, спрямованих на представлення своєї концепції науковому співтовариству, також зіграли свою роль: спроби повторення настільки широко відомої стратегії пізнання психічного виявилися непотрібними, а її слабкі сторони і обмеження стали очевидними. Відкривши нові можливості розвитку теоретичного, експериментального і прикладного психологічного знання, ця концепція разом з тим розвивалася як автономна від системи традиційної, суб'єктивної психології, а, отже, закрите для синтезу з вже досягнутих в пізнанні внутрішнього світу людини. Це і змусило молодших сучасників з найближчого оточення В.М.Бехтерева - А.Ф.Лазурский, М.Я.Басова, В.Н.Мясищева - шукати і розробляти нові пізнавальні стратегії, спочатку інтегруючі характерну для представників школи Бехтерєва вірність ідеалам об'єктивного вивчення психіки і прагнення зберегти в психологічному пізнанні багатство суб'єктивного в людині. p> Бехтерєв вважав, що психологія - це наука про психічного життя взагалі в широкому сенсі цього слова, а не тільки про її свідомих проявах. Тому вона повинна, по його думку, включати в свій склад такі області. Як загальна психологія, індивідуальна і...
