огічно значущих для нього векторів сил) К. Левін використовує поняття "стиль поведінки". СП розуміється їм як відображення, як наслідок, як функція актуальних валентностей факторів середовища, представлених суб'єкту, а точніше - лише факторів, найбільш психологічно значущих саме для нього в даній ситуації. Її зміни в зовнішньому або внутрішньому плані, зміна "Валентності" її складових в корені міняють і поведінку суб'єкта. Поведінка суб'єкта визначається швидко поточною динамікою "поля". p> При псіходінампческом підході в епігенетичної теорії Е. Еріксона [152] поняття "стиль життя" використовується для аналізу життєдіяльності людини в різні періоди життя при варіації соціальних умов, сформованих і формуються соціальних ролей, тобто як природний "рух" людини в її біологічному та соціальному розвитку через різні "поля". Іншими словами, тут розглядаються більш стабільні складові, виступаючі чи не в якості інваріантів життя людини.
Загалом поняття СП у психологічній літературі частіше використовують для відображення фактів доконаного або свершающегося в життєдіяльності суб'єкта, поняття СЖ - для відображення різноманіття потенційних можливостей людини і незворотності вже доконаного. У руслі ідеї стильового циклу СП можна назвати одним з актів буття суб'єкта, а СЖ - процесом інтеграції всього ланцюга минулих, нинішніх і майбутніх подій.
На закінчення ще раз звернемо увагу на якісну особливість феномена "стиль", що відрізняє його від інших психологічних утворень. Стиль - не "риса", що не "Тип", що не "характеристика". Стиль є динамічна психологічна система активної адаптації суб'єкта до умов середовища. У якості її зовнішніх умов можуть виступати особливості трудової діяльності суб'єкта,
корпоративної культури організації, вимоги вищого керівництва, міжособистісні відносини в колективі, так само як і методики навчання і підготовки, реалізовані конкретним викладачем. Словом, все, що може бути об'єктивно плі суб'єктивно значущими факторами для життєдіяльності даної людини, має, по До Левіну, певну "валентність". p> Ймовірно, різні стилі являють собою результат інтегрування більш приватних стилів за принципом вкладених систем. Метасистема для них виступає стиль життя як "Доля", як "життєвий шлях" особистості. br/>
5. Рівні психологічної підтримки суб'єкта праці
Питання рівнів взаємодії в системі "суб'єкт-суб'єкт" ("вчитель-учень", "Тренер-спортсмен", "інструктор-курсант", "Лікар-пацієнт", "психолог-клієнт") - один з найскладніших у сучасних гуманітарних науках. Він є одним з центральних для педагогічної психології, акмеології, адрогогнкі. У сучасній психології він прямо пов'язаний з методологічними принципами науки, з об'єктивною ситуацією de facto: потужний вплив положень гуманістичної психології, активне використання герменевтичного методу, добре розроблених технік психотерапії (гештальт-терапія, НЛП, роджеріанскій підхід, розуміє психологія...
