рієнтації, залишаються відсутність єдиних стандартних батарей психодіагностики, низьке фінансове та технічне оснащення центрів, недолік досвіду і кваліфікації їх співробітників, часом архаїчність і некоордінірованность діяльності з боку центральних і регіональних державних органів.
Профорієнтація - найменш благополучна галузь сучасної психології праці. На рівні методології - еклектика, запозичення, поспішні В«ІмпровізаціїВ» і переробки класичних методик; на рівні технічного забезпечення - бідність і нездатність використовувати, а тим більше конкурувати з сучасними інформаційними технологіями (Інтернет тощо); на рівні професіоналізму - нижче середнього: брак досвіду, нерідко - базового психологічного чи педагогічної освіти; на рівні стратегії, або державної політики - відсутність координації діяльності двох гілок профорієнтаційної роботи в масштабі держави в цілому; на рівні методологічного забезпечення - порушення природних зв'язків В«методологія - теорія - методикиВ». У вузах ця проблема стала непрестижною; найбільш кваліфіковані психології зайняті у великому і середньому бізнесі; робота в державних структурах для них малоприваблива. Порушується спадкоємність поколінь у професії і в науці, і на практиці.
Завдяки широкій мережі регіональних центрів профорієнтації в них прийшло багато захоплених і талановитих людей, російських В«самородківВ», здатних розробляти цікаві, ефективні, унікальні методи та методики. Але вони не володіють навичками і технологіями наукових і науково-методичних публікацій. Недолік фінансових коштів у центрів, зайва особиста скромність призводить до того, що найчастіше результати діяльності працівників на місцях, їх знахідки і В«перлиниВ» залишаються без належної уваги ^ Через відсутність по-хорошому жорсткою і конкурентної професійного середовища, що підтримує високу професійну культуру, цікаві методичні розробки не доводяться до стану В«психологічної методикиВ», тобто надійного і валідного інструментарію діяльності психолога, не входять в арсенал технічних засобів психологічної науки, не стають нашим надбанням ...
Словом, типова ситуація для Росії XX в. Хочеться вірити, що для Росії XXI в. це лише В«хвороби ростуВ», які ми здатні подолати.
7. Професійне навчання
Традиційно професійна орієнтація і професійне навчання йшли рука об руку, орієнтуючись насамперед на осіб підліткового віку, виходячи з посилки В«навчання і професія - на все життяВ».
Зміна державного устрою Росії, структурні зміни в економіці, поява інституту безробітних на початку 1990-х внесли серйозні корективи в раніше сформовану практику. Частина завдань професійного навчання як і раніше вирішується в традиційних формах середнього та вищої професійної освіти, частина - в системі регіональної служби зайнятості, частина - в системі короткостроковій підготовки та перепідготовки, в тому числі - на базі першої вищої освіти, частина - в системі корпоративного навчання. Змінюється сама ...
