дяться з Анжелікою вже після того, як твір надійно виучено.Здесь всі її увага має бути зосереджена на художній інтерпретації твори.
За минулі роки навчання у дівчаток помітно підвищується ступінь емоційної відкритості, впевненість в собі. Важливо тренувати в них стійкість до тих психічним перешкодам, які характерні для виконавської діяльності. Педагог повинен виховувати позитивні риси характеру і усувати негативні, формувати високий рівень психологічної спрямованості та стійкості.
ВИСНОВОК
Проблема сценічного хвилювання - одна з найбільш актуальних, життєво важливих для музикантів-виконавців. Стикаючись з нею вперше в підлітковому віці, представники сценічних професій не перестають відчувати її гостроту аж до завершальних етапів своєї сценічної кар'єри.
Є певні шляхи і способи, якщо не повної нейтралізації різного роду В«витратВ» естрадних стресів, але, у всякому разі, ослаблення їх наслідків. Уміло і ретельно проведена підготовка музиканта до публічного виступу, володіння механізмами психологічної саморегуляції, сценічний досвід та інші - все це має досить велике значення в даному випадку, дозволяючи стверджувати, що спроби вирішити проблему сценічного хвилювання аж ніяк не безперспективні.
Психологічна підготовка учня до виступу має не менше значення ніж професійно-виконавська підготовка як така - на цій позиції сходиться переважна частина викладачів. Вся робота, яка велася учнем над музичним про добутком в класі і вдома, проходить В«випробування на міцністьВ» в умовах публічного виступу; тільки воно визначає і міру вивчений матеріал, і ступінь обдарованості виконавця, і його психологічну стійкість, і багато інше. Звичайно, не можна ставити знак рівності між успішністю того чи іншого відкритого виступу музиканта-виконавця та його профпридатністю. Можливі ситуації, коли щедро обдарований учень терпить в силу тих чи інших причин сценічне фіаско; можливі і такі ситуації, коли непогано показати себе може і учень не дуже яскравою обдарованості, і, тим не менш, сценою перевіряється, як уже говорилося, рішуче все: і комплекс природних музично-виконавських даних, і В«технічнийВ» потенціал, і стійкість психіки, і ін
Робота з формування у музиканта-виконавця сценічної стійкості повинна, в принципі, вестися з дитячих років. Існує точка зору, що музикант-виконавець, часто і успішно виступав у дитячі роки, має більшу професійно-психологічної стійкістю надалі, простіше справляється з естрадним хвилюванням.
До відчуття концертності виконання потрібно прагнути з перших же уроків, з самого початку роботи над музичним твором. Концертну - це насамперед внутрішня схвильованість, душевний підйом, відчуття святковості моменту, радості від того, що виконавця слухають.
Учні, зазвичай, хвилюються в класі, приносячи перший раз твір на урок педагогу. У якомусь сенсі клас стає сценою виступу, а педагог - слухачем, причому найсуворішим, компетентним, усе розуміючим слухачем. ...
