Успішність
(на початку першого року навчання)
(у середині першого семестру)
(наприкінці першого семестру)
(наприкінці першого року навчання)
Самоефективності у навчальній діяльності
(на початку першого року навчання)
(у середині першого семестру)
(наприкінці першого семестру)
(наприкінці першого року навчання)
ПОКАЗНИКИ СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОЇ АДАПТАЦІЇ ПЕРШОКУРСНИКА
Соціометричний статус у групі
(на початку першого року навчання)
(у середині першого семестру)
(наприкінці першого семестру)
(наприкінці першого року навчання)
Задоволеність у взаєминах у групі
(на початку першого року навчання)
(у середині першого семестру)
(наприкінці першого семестру)
(наприкінці першого року навчання)
Тривожність, обумовлена ​​проблемами і страхами у відносинах з однолітками
(на початку першого року навчання)
(у середині першого семестру)
(наприкінці першого семестру)
(наприкінці першого року навчання)
Тривожність, обумовлена ​​проблемами і страхами у відносинах з викладачами
(на початку першого року навчання)
(у середині першого семестру)
(наприкінці першого семестру)
(наприкінці першого року навчання)
РЕКОМЕНДАЦІЇ ПСИХОЛОГА
Кураторові групи
Викладачам
ПОКАЗНИКИ АДАПТАЦІЇ ПЕРШОКУРСНИКА До ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Задоволеність вибором професії вчителя
(на початку першого року навчання)
(у середині першого семестру)
(наприкінці першого року навчання)
Уявлення про педагогічної професії
(на початку першого року навчання)
(у середині першого семестру)
(наприкінці першого семестру)
(наприкінці першого року навчання)
РЕКОМЕНДАЦІЇ ПСИХОЛОГА
Кураторові групи
Викладачам
