фіксується час кожного вибору. p align="justify"> Критерії оцінки, використовувані нами за методикою А.Н. Леонтьєва:
Високий рівень: ставиться тоді, коли дитина розуміє інструкцію, знаходить опосередковують символи, здатний пояснити свій вибір, запам'ятовує і відтворює всі 5слов.
Середній рівень: ставиться тоді, коли дитина за допомогою дорослого знаходить опосередковують символи, може пояснити їх вибір і відтворює 4-5 слів.
Низький рівень: ставиться тоді, коли дитина насилу справляється із завданням і не може впоратися без допомоги дорослого.
Методика "Запам'ятай пару"
Мета дослідження: виявлення рівня розвитку словесно-логічної пам'яті методом запам'ятовування двох рядів слів.
Обладнання: два ряди слів; в першому ряду між словами існують смислові зв'язки, у другому ряду вони відсутні.
Перший ряд:
лялька - грати,
курка - яйце,
ножиці - різати,
кінь - сани,
книга - читати,
метелик - муха,
щітка - зуби,
барабан - палички,
сніг-зима,
корова - молоко.
Другий ряд:
жук - крісло,
компас - клей,
дзвіночок - стріла,
синиця - сестра,
лійка - трамвай,
черевики - самовар,
сірник - склянка,
капелюх - бджола,
риба - пожежа,
пила - яєчня
Опис методики: експериментатор читає випробуваному 10 пар слів досліджуваного ряду (інтервал між парою - 5 секунд). Через 10 секунд. Випробуваний, говорить запам'яталися слова правої половини ряду. Обробка та інтерпретація даних: Результати досвіду записуються в таблицю. p align="justify"> Критерії оцінки, використовувані нами за методикою В«Запам'ятай паруВ»:
Від 7-10 слів - високий рівень,
Від 4-6 слів - середній рівень,
Нижче 3 слів - низький рівень.
Рівень набутих знань у дітей експериментальної групи (контрольний експеримент)
І.Ф. дітей В«пожежаВ» В«дощВ» В«працяВ» В«помилкаВ» В«гореВ» Пара словУровень розвитку словесно-логічної памятіАліна В. - + - + +6 Середній Віка Л. + - + +6 Середній Даша Д. - + - + +7 Середній Денис Ш. + + + - 4Средній Діма М. + - + +5 Середній Єгор В. + - + +8 Середній Ксюша Ж. - + + +-7Средній Саша Л. - + - +9 Низький Сережа Б. + + + - +6 Середній
Рівень позначення:
...
