гуру: квадрат, коло, овал і т. д., яка найбільш підходить для даного варіанту. Ця фігура може являти собою плоске пляма або рамку, окаймляючу зображення. Ця стадія є завершальною у створенні чорно-білого варіанту. Можливо введення тексту. Чорно-білий варіант включає в себе два варіанти: позитив і негатив. p align="justify"> П'ятий етап - розробка в кольорі. Можливо однокольорове або двокольорове рішення. Прийоми використання кольору:
) кольоровий контраст додаткових (протилежних) кольорів;
) колірної нюанс двох близько розташованих на колірному колі відтінків;
) гармонія більш яскравого і менш яскравого відтінків одного і того ж кольору (наприклад, світло-жовтого з темно-жовтим); інакше кажучи, це гармонія градацій одного і того ж кольору;
) поєднання кольору або його відтінку - хроматичного тону з ахроматичним (чорним або білим).
Ділення роботи на етапи, досить умовне поняття. Етапи створення можуть змінюватись в залежності від індивідуальних особливостей ведення роботи учням. Якщо серія значків досить виразна на третій стадії розробки, четверта може бути виключена. br/>
Висновки по Главі 2
У цій главі представлена ​​програма практичних вправ, що сприяють розвитку знань, умінь і навичок у сфері графічного дизайну, яка теоретично спирається на роботи авторів: Г.Є. Гурова, А.С. Пітерських, Б.М. Неменского, Н.М. Сокольникову .. Передбачається, що після закінчення курсу школярі придбають знання, вміння та навички для створення графічного знака, як художньо-творчого, комунікативного, який навчає напрями образотворчої діяльності, з'явився основою появи і подальшого розвитку графічного дизайну. Так само розглядається поетапне створення графічного знака, розроблена нами система методичних рекомендацій і засобів наочності (комплект навчально-методичних таблиць, проектно-графічні завдання навчає і пошукового характеру), сприяють формуванню у школярів 5классов здатності художньо-образного і знаково-комунікативного сприйняття дійсності.
Висновок
У ході проробленої роботи, учні отримали уявлення про дизайн, як про мистецтво, так і про частину сучасного життя за допомогою наочних прикладів роботи дизайнерів (вітчизняних і зарубіжних). Розроблений комплекс вправ на наш погляд повинен був зацікавити учнів, змусити замислитися над проблемою створення знаків, навчитися абстрагувати і стилізувати предмет. Особливістю програми була установка на творчість: В«знання повинні стати об'єктом не було відтворення, відображення, а творчої переробки, переосмислення, створення нового або творчої рекомбінації старого, що вимагають участі рук, серця та інтелектуВ». Так само розвинути в учнів практичні навички роботи використовуваними матеріалами, і новими техніками. У першому, другому і третьому ...
