Курсова робота
ПРИЙОМИ САМОКОНТРОЛЮ РОБОТИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ ПРИ ФОРМУВАННІ рефлексивних ВМІНЬ УЧНІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ
Введення
Суттєвим моментом сучасного уроку стає рефлексія, причому не тільки рефлексія вчителя, а й рефлексія учнів.
Рефлексія навчальної діяльності складається головним чином з її контролю та оцінки. Функції контролю та оцінки навчальної діяльності учнів полягають у визначенні правильності і повноти виконання операцій, що входять до складу дій, і традиційно виконується вчителем. Організацію послідовності переходу зовнішнього контролю під взаємоконтроль і потім в самоконтроль вчителю пропонують використовувати багато педагогічні технології. Але на основі аналізу психолого-педагогічних досліджень їх можна (і треба) спроектувати на діяльність учнів. p align="justify"> Освоєння діяльності дитини відбувається тільки тоді, коли в справу включається спрямовується рефлексія, за рахунок якої і виділяються самі схеми діяльності-способи вирішення завдань або міркування.
Проблема, з якою доводиться стикатися при введенні елементів рефлексії в навчальний процес, полягає в тому, що учні часто не відчувають потреби в усвідомленні свого розвитку або збільшення, що не виявляють причин своїх проблем або результатів, важко сказати, що саме відбувається в їх діяльності. Тому починати навчання рефлексії необхідно вже з молодшого шкільного віку, приділяючи особливу увагу навчанню хлопців усвідомлення того, що вони роблять і що з ними відбувається. Тому мною обрана дана тема, для успішної роботи поставлена ​​мета:
Познайомитися з прийомами самоконтролю на уроках математики при формуванні рефлексивних умінь учня початкової школи.
І такі завдання:
) Уточнити значення поняття В«рефлексивні вмінняВ» на основі аналізу психолого-педагогічної літератури.
) Познайомитися з процесом формування рефлексивних умінь учнів молодшого шкільного віку.
) Розглянути значення самоконтролю на уроках математики в початковій школі.
) Вивчити досвід вчителів з розвитку рефлексивних умінь (на прикладі навчання самоконтролю) на уроках математики в початкових класах.
1. Аналіз поняття В«рефлексивні умінняВ»
(по матеріалу методичного посібника Ушева Т.Ф. Формування та моніторинг рефлексивних вмінь учнів)
Проблема рефлексії досить багато досліджувалася і досліджується наукою, в тому числі і психолого-педагогічної. Однак, питання про рефлексивних уміннях з точки зору як теорії психології та педагогіки, так і практики освіти, мабуть, потребує подальших досліджень і розробок. ...
