вання, при якій учні прагнуть висловити думки «своїми словами», вони з бажанням виконують завдання, виявляють цікавість до досліджуваного матеріалу, в учнів пропадає страх перед комп'ютером. Учні вчаться самостійно працювати з навчальною, довідковою та іншою літературою з предмета. В учнів з'являється зацікавленість в отриманні більш високого результату, готовність і бажання виконувати додаткові завдання. При виконанні практичних дій проявляється самоконтроль.
Можна виділити наступні особливості даної технології:
. Якість зображення, виконуваного крейдою на дошці, не витримує ніякого порівняння з акуратним, яскравим, чітким і кольоровим зображенням на екрані.
2. За допомогою дошки та крейди скрутно і безглуздо пояснювати роботу з різними додатками.
. У випадках виявлення в слайдах посібники недоліків чи помилок, можна порівняно легко усунути дефекти.
. Залежно від підготовленості учнів, використовуючи в презентаціях гіперпосилання, один і той же матеріал можна пояснювати і дуже докладно, і розглядаючи тільки базові питання теми. Темп і обсяг матеріалу, що викладається, визначається по ходу уроку.
. Під час демонстрації презентації, навіть із застосуванням проектора, робоче місце учнів досить добре освітлене.
. Підвищення рівня використання наочності на уроці.
. Підвищення продуктивності уроку.
. Встановлення міжпредметних зв'язків з іншими предметами.
. З'являється можливість організації проектної діяльності учнів по створенню навчальних програм під керівництвом викладачів інформатики та вчителями-предметниками.
. Викладач створює, або використовує інформаційні технології змушений звертати величезну увагу на логіку подачі навчального матеріалу, що позитивним чином позначається на рівні знань учнів.
. Змінюється ставлення до ПК. Хлопці починають сприймати його як універсального інструменту для роботи.
Викладання предмета інформатика та ІКТ передбачає використання на уроках різних інформаційно - технічних засобів навчання. Застосування інтерактивної дошки в урочної діяльності з інформатики дуже ефективно при вивченні таких освітніх модулів, як: «пристрій комп'ютера», «знайомство з інтерфейсом робочих програм», «логічні основи побудови комп'ютера »,« кодування інформації в комп'ютері »,« інформаційно - комунікаційні технологи та мережі » [13, с.301].
В інтерактивній дошці об'єднуються проекційні технології з сенсорним пристроєм, тому така дошка не просто відображає те, що відбувається на комп'ютері, а дозволяє управляти процесом презентації (двох стороннє рух), вносити поправки і корективи, робити світлом позначки і коментарі, зберігати матеріали уроку для подальшого використання й редагування. Підключивши інтерактивну дошку до комп'ютера-серверу шкільної мережі, можна організувати роботу на уроці інформатики, використовуючи можливості локальної мережі. Наприклад, учні виконують на комп'ютерах електронні тести, результати відображаються на інтерактивній дошці, і за допомогою тактильного управління учитель може відзначити вірні і невірні відповіді, а учні мають можливість відразу їх виправити.
Викладання за допомогою інте...
