Використання методу інформаційно-комп'ютерних технологій на уроках мистецтва
Князєва
Ольга Олексіївна
р. Самара, 2013
Реалізація компетентстного підходу до інформаційно-технологічної підготовки педагога до уроку мистецтва вимагає осмислення на теоретичному і практичному рівні. Модернізація загальної освіти тягне за собою зміну вимог до професійної діяльності вчителя. Важливим напрямом модернізації школи є інформатизація. Впровадження комп'ютерних технологій в систему роботи школи вимагає наявності професійної інформаційно-технологічної компетентності у педагогів і, зокрема, у вчителів музики і мистецтва, що актуалізує проблему професійної інформаційно-технологічної підготовки вчителя в контексті трансформаційних змін російської освіти.
У Стратегії модернізації освіти зазначається, що важливими цілями освіти стали:
· розвиток в учнів самостійності і здатності до самоорганізації;
· формування високого рівня правової культури;
· розвиток здатності до творчої діяльності, співробітництва;
· толерантність, терпимість до чужої думки; вміння вести діалог, шукати і знаходити змістовні компроміси.
У новій освітній парадигмі учень стає суб'єктом пізнавальної діяльності, а не об'єктом педагогічного впливу. Це обумовлює необхідність організації освітнього процесу, спрямованого на пошук і розвиток задатків, здібностей, закладених природою в кожній учащемся. Результатом роботи вчителя стає активна, творча діяльність учня, далека від простої репродукції.
Орієнтуючись на глобальні ідеї та цілі системи освіти та враховуючи специфіку преподаваемого мною предмета «Мистецтво», визначаю мету: створення механізму прилучення до вітчизняних духовно-моральних традицій, при яких формується особистість духовно компетентна, з комунікативними навичками, готова до постійної самоосвіти і вирішення проблем, яка вибудовує соціальні відношення з суспільством, з світом у цілому на основі загальноприйнятих моральних норм і моральних ідеалів.
Виходячи з цієї мети, ставлю перед собою завдання:
· розвивати компетентнісний підхід у формуванні духовно-моральних якостей особистості учня через введення інформаційно-комп'ютерних технологій у процес навчання;
· сприяти розвитку інтегрованого навчання через проектну і творчу діяльність;
· сприяти формуванню комунікабельності, вміння працювати в команді.
Поставлені завдання реалізую на другій і третій ступені освіти, вибудовуючи свою діяльність у рамках освітніх програм, в яких визначені цілі, завдання, зміст навчання, програмне, методичне і технічне забезпечення, принципи використання програм і критерії оцінки їх ефективності.
Реалізація цих програм відбувається за допомогою використання ефективних педагогічних технологій. Для мене такими технологіями стали проектна технологія, технологія різнорівневого навчання та технологія колективних способів навчання. Їх поєднання дозволяє сформувати наступні компетенції:
· інформаційну - здатність грамотн...
