уточнюючих питань відсутня.
Низький рівень (1 бал) - невиконання, безліч помилок.
. Особливості лексичного запасу :
Високий рівень (5 балів) - всі завдання виконані самостійно, без помилок.
Вище середнього (4 бали) - зустрічаються поодинокі помилки, які виправляються самостійно, іноді за допомогою уточнюючого питання.
Середній рівень (3 бали) - в окремих випадках потрібне повторення інструкції. Більшість завдань виконується з уточнюючої допомогою, темп уповільнений, словник знижений.
Нижче середнього (2 бали) - завдання виконуються за допомогою, вкрай знижений словник.
Низький рівень (1 бал) - неадекватні відповіді, вкрай знижений словник.
. Особливості зв'язного мовлення :
Високий рівень (5 балів) - розповідь за картинками відповідає ситуації, має всі смислові ланки, оформлений граматично правильно. Переказ складений самостійно. Послідовність не порушена, дотримуються граматичні норми, передається основна думка тексту, використовуються різноманітні лексичні засоби.
Вище середнього (4 бали) - при складанні розповіді по серії картинок - допускає незначне спотворення ситуації, відзначаються поодинокі граматичні помилки. Переказ складається з деякою допомогою, у вигляді уточнюючих питань, відзначаються незначні труднощі в реалізації задуму, недостатня развернутость висловлювання, основна думка передається.
Середній рівень (3 бали) - при складанні розповіді по картинці допущено незначне спотворення ситуації, неправильне відтворення причинно-наслідкових зв'язків або відсутність сполучних ланок. При переказі потрібна допомога у вигляді навідних запитань, підказок, відзначаються пропуски частин тексту без спотворення сенсу, може порушуватися послідовність подій, відзначаються труднощі в побудові висловлювання, словниковий запас обмежений, переважають прості поширені пропозиції, відзначаються аграматизми.
Нижче середнього (2 бали) - при складанні розповіді по картинці відзначається випадання смислових ланок, істотне спотворення сенсу, або розповідь не завершений. Зустрічаються аграматизми, далекі словесні заміни, неадекватне використання лексичних засобів. Переказ складається з питань, відповіді односкладові, чіткий висловлювання утруднено, словниковий запас обмежений, відзначається помилкове вживання слів, переважають прості речення, відзначаються аграматизми, зісковзують на побічні теми.
Низький рівень (1 бал) - не може скласти розповідь по серії сюжетних картинок навіть по навідним питань. Переказ недоступний. Відмовляється від виконання завдання, спостерігаються неадекватні відповіді.
Таким чином, використовуючи розроблений протокол обстеження психологічної бази навички читання у молодших школярів, а також підібраний до нього ілюстративний стомлений матеріал і на підставі складеної системи оцінки буде можливим виявлення у дітей недостатньо сформованих або несформованих компонентів, на основі яких відбувається формування повноцінного навички читання.
2.2 Проведення та аналіз результатів констатуючого експерименту
У рамках дослідження наступним етапом ...
