Федеральне агентство з освіти РФ
Пензенський державний університет
Пензенський педагогічний інститут ім. В.Г. Бєлінського
Курсова робота по темі:
Методика подолання формування помилок читання у молодших школярів
рік
Зміст
Введення
. Теоретичний аспект особливостей помилок читання у дітей молодшого шкільного віку
.1 Поняття і сутність порушень процесу читання
.2 Корекційно-педагогічні основи подолання дислексії під молодшому шкільному віці
. Шляхи зниження помилок читання у молодших школярів
.1 Організація корекційно-формує роботи
.2 Конспект групового логопедичного заняття з учнями 2-го класу з фонематичної дислексію
Висновок
Список використаної літератури
Додаток
Введення
Залучення дітей до читання - важливе завдання школи. Література має істотний потенціал виховання грамотної та активної особистості дитини. Особливо важливо за допомогою читання не тільки збагатити внутрішній світ дитини, але й поповнити його словниковий запас. У зв'язку зі зміною соціально-економічної ситуації в країні суспільству потрібна людина, що вміє добувати самостійно нові знання і застосовувати їх у різноманітній діяльності. Основним джерелом пізнання є книга. На жаль, з року в рік знижується інтерес дітей до читання класичної дитячої літератури. Одна з причин - посилення впливу засобів масової інформації. Читання книг замінюється багатогодинним переглядом телепередач, а місце сімейних бібліотек займають тепер відеотеки і комп'ютерні ігри.
Актуальність теми роботи обумовлюється тим, що на тлі зниження інтересу дітей молодшого шкільного віку до книги, викликає неспокій та порушення усній, письмовій мові дітей, поява численних помилок читання. В даний час, коли спостерігається підвищення вимог до початковому навчання, актуалізується цілий ряд психолого-педагогічних проблем, пов'язаних з підготовкою дітей до школи. Успіхи дитини в школі багато в чому визначаються його готовністю до неї. Для молодших школярів з мовними розладами вирішення цих питань має особливе значення, тому що воно пов'язане з проблемою ранньої соціальної адаптації цих дітей. Неповноцінна мовна діяльність, проблеми з читанням накладає відбиток на формування у дітей сенсорної, інтелектуальної та афективно-вольової сфери. Страждає смислова, логічна пам'ять, у дітей знижена вербальна пам'ять, страждає продуктивність запам'ятовування. Діти забувають складні інструкції, елементи і послідовність завдань.
За різними даними кілька десятків відсотків дітей не можуть опанувати шкільними навичками станом свого нервово-психічного здоров'я [7, с.44]. При цьому у 2-10% учнів загальноосвітньої школи перешкодою для навчання стають порушення читання і письма
Поява помилок читання особливо поширені у дітей, що навчаються в спеціальних школах, проте, спостерігається вони і у дітей початкових класів масової школи. Стійкі порушення письмової мови і читання можуть виникнути у дітей з нормальним інтелектом, збереженій усною мовою, повноцінним зором і слухом, у яких є несформованість деяких приватних психічних процесів, які можуть ні як себе не проявляти в повсякденному житті, але створити серйозні перешкоди для оволодіння читанням і письмом.
дислексію і Дисграфія можуть стати не тільки перешкодою для навчання, але і негативно вплинути на психічний, мовний розвиток дитини, формування його особистості. Невдачі при оволодінні читанням здатні викликати і закріпити такі риси характеру, як невпевненість у собі, боязкість, тривожна недовірливість або, навпаки, озлобленість, агресивність, схильність до негативних реакцій.
Метою курсової роботи є розглянути та проаналізувати методику подолання формування помилок читання у молодших школярів.
У ході роботи слід виконати ряд завдань:
. Проаналізувати літературу з проблеми порушень навичок читання у дітей молодшого шкільного віку.
. Провести емпіричне дослідження з метою аналізу ефективності формує роботи з подолання помилок читання у молодших школярів.
. Розробити пропозиції щодо подолання помилок читання у дітей молодшого шкільного віку.
Об'єктом курсової роботи молодші школярі, які страждають дислексією.
Предметом курсової роботи є розробка методики подолання помилок читання у молодших школярів.
Методи дослідження: ви...
