стало проведення діагностики молодших школярів з виявлення недостатньо сформованих і несформованих компонентів, на основі яких відбувається формування навички читання. З цією метою був використаний розроблений діагностичний комплекс: протокол дослідження, підібраний стомлений матеріал. Констатуючий експеримент проводився на базі МБОУ МО г.Краснодар «Ліцей № 4» з 15 вересня по 15 жовтня. В експерименті взяло участь 60 учнів перших класів: 1 «А», 1 «Б» по 30 дітей у віці від 7 до 8 років.
У ході констатуючого експерименту можна виділити кілька етапів, а саме:
I етап - розробка анкет для батьків учнів, які беруть участь в дослідженні. Дана анкета представлена ??в додатку (див. додаток В). За допомогою анкет вивчалися анамнестичні відомості про дітей: особливості пренатального, натального і постнатального розвитку дітей, а саме особливості раннього і подальшого психомовного розвитку, особливості соматичного здоров'я дітей (чи варті на диспансерному обліку, які захворювання перенесли, які хронічні захворювання є). Також виявляються особливості мовної середовища в сім'ї (наявність / відсутність у батьків дефектів мови), яку спеціалізовану психолого-педагогічну допомогу отримував дитина в дошкільному дитинстві, чи відвідував дитина ДОП, а якщо відвідував, то яку групу відвідував, які заняття проводилися з дитиною.
Анкетування батьків було проведено на батьківських зборах в досліджуваних класах 1 «А» і 1 «Б» 20 і 21 вересня 2012 року. Батькам, яких не було на зборах, анкети були передані через дітей.
У ході аналізу проведеного анкетування можна зробити наступні висновки:
. Серед учнів 1 «А» було виявлено 7 дітей, що відвідували корекційну і логопедичну групи, одна дитина ДОУ не відвідувала, вихованням його займалася бабуся. Практично всі діти, виходячи з даних анкет, відвідували додатково перед школою заняття логопеда, розвиваючі заняття, заняття з підготовки до школи. Двоє дітей за результатами діагностики виховуються в умовах двомовності. За результатами анкетування батьків 10 дітей мають різні соматичні порушення і стоять на обліку у таких фахівців як гастроентеролог, ортопед, кардіолог, імунолог, окуліст. Троє дітей перебувають на обліку у невропатолога, з такими діагнозами як внутрішньочерепна гіпертензія, мінімальна мозкова дисфункція, СДУГ.
. Серед учнів 1 «Б» було виявлено 6 дітей відвідували корекційну і логопедичну групи, двоє дітей що не відвідували ДНЗ. Заняття з підготовки до школи відвідували всі діти класу, крім цього займалися додатково з педагогами в приватних організаціях, а також у державних установах. Серед групи досліджуваних дітей було виявлено за результатами анкетування батьків 8 дітей, що мають різні соматичні порушення. Серед яких 5 дітей перебувають на обліку у невропатолога. Діагноз, з яким дитина стоїть на обліку, не був зазначений батьками. Ці ж діти і відвідували корекційні групи і мали різні відставання в ранньому психомовного розвитку.
Тобто, виходячи з анкетування, ми можемо констатувати разноуровневую комплектацію дітей в досліджуваних класах, а також про необхідність ретельної діагностики всіх дітей з виявлення рівня їх розвиненийия з метою проведення з ними в разі потреби профілактичних заходів.
II етапом діагностики - стало проведення обстеження дітей за розробленим протоколу і підібр...
