унікативні та творчі здібності - 38% це говорить про мотив самореалізації. Інтернет стає для мене основним джерелом нових знань, дозволяє бути в курсі цікавлять мене - 69% це говорить про пізнавальному (когнітивному) мотиві. При роботі в Інтернеті складається новий коло спілкування - 67%, це говорить про комунікативному мотиві. Також студенти відзначили, що Інтернет для них це тільки зручний спосіб інформаційного обміну - 49%. Тільки для 10% студентів важливо спілкуватися саме в мережі, адже тільки 10% респондентів відзначили, що у разі зникнення Інтернету їм буде самотньо і, лише 12% погодилися з висловом «Робота в Інтернеті веде до того, що звичайне спілкування почасти втрачає свою привабливість» ;. При цьому жоден респондент не погодився з твердженням «Мене по-справжньому цікавить тільки мережеве спілкування». Серед негативних наслідків студенти відзначили «Робота в Інтернеті забирає багато часу і відволікає від інших справ» (26%) і «При роботі в Інтернеті неминуче виникають непотрібні контакти» (28%).
Таким чином, більшість відповідей учасників дослідження пов'язані з позитивними наслідками використання Інтернету: з діловим успіхом, спілкуванням, пізнанням, самореалізацією. Можна відзначити, що перераховані відповіді характеризують вираженість мотивів: досягнення, пізнавального, комунікативного та самореалізації.
4. Подання Студентів про власні мотиви.
Для з'ясування уявлень студентів про свої мотиви і потребах, в дослідженні було поставлено питання «Оцініть, які бажання рухають Вами, коли Ви вирішуєте завдання з використанням Інтернету. Поставте »2« близько бажань, які дуже важливі для Вас, »1« менш важливі, »0« практично незначущі »
Розподіл відповідей представлено на малюнку 8.
Рисунок 8 - Розподіл рангів привласнених учасниками дослідження по кожній з категорій (у відсотках від загального числа респондентів)
З малюнка 8 очевидно, що найважливіше для студентів бажання знати (пізнавальний мотив) - 80%, далі йде бажання спілкування (комунікативний мотив) - 66% і на третьому місці бажання самоствердження, бажання належати групі однодумців і бажання самореалізуватися - 60 % (мотив самореалізації). Також було з'ясовано, що спілкуючись в Інтернеті, користувачі часто створюють собі так звану «віртуальну особистість», яка наділена ім'ям - «nick» (Від «nickname» - псевдонім). Частина респондентів (44%) надає велике значення, як називатиметься в Інтернеті, тобто для них можливість представлятися ким - то іншим залишається незатребуваною. Інша частина 56% не надають великого значення своєму nick name і вибирають при реєстрації ім'я, якого немає в чаті або форумі, або перше що прийшло в голову. Якщо розглядати «нік» як субособистість, то досліджуючи мотиви, рушійні віртуальної субособистість, індивід пізнає себе і має можливість впливати на особистість через взаємини з «ніком». Розглядаючи віртуальну самопрезентацію як актуалізацію однієї або декількох субособистостей, в мережевої комунікації кожна людина може мати нескінченне число ніків (про що і говорить наше дослідження, респонденти мають від 2 до 6 ніків), які виступають як ідентифікатори тієї чи іншої субличности. Породження і розвиток субличности може мати як патогенний, так і прогресивний для особистості характер. Таким чином, мінливість і множинність ідентичностей в мережевому спілкуванні, на нашу думку, відображ...
